LK 2.4 Pembuatan Rencana Evaluasi

Maret 20, 2024

LK 2.4 Pembuatan Rencana Evaluasi

Nama : Andina Sopandi N

LK 2.4 PEMBUATAN RENCANA EVALUASI

STRATEGI EVALUASI RENCANA AKSI 1

Jenjang Sekolah : MTs Negeri 1 Garut

Kelas/Semester : VII/I

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase : D

Elemen : Menyimak

Tujuan : Menganalisis unsur-unsur itrinsik cerita fantasi

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Jurnal Refleksi

Instrumen Lembar Observasi

Survei kepada Siswa/ Orang Tua/ Kepala Sekolah

Artefak Hasil Belajar

1. Melalui video iklan komersial, siswa mampu menemukan kemenarikan iklan komersial dengan tepat.

2. Melalui LKPD yang diberikan, siswa mampu menganalisis informasi yang terdapat pada iklan komersial dengan saksama.

3. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menyimpulkan isi iklan komersial dengan benar.

Berdasarkan hasil eksplorasi rencana evaluasi, guru diarahkan untuk merumuskan jurnal refleksi dengan model round robin yang menanyakan mengenai:

Refleksi Guru

1. Apakah modul ajar yang telah saya susun sesuai dengan kurikulum merdeka?

2. Apakah media pembelajaran yang digunakan sudah sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran?

3. Apakah LKPD dan alat penilaian yang saya susun sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran?

Refleksi Siswa

1. Apakah kalian senang mengikuti pembelajaran ini? Jelaskan

2. Apa yang telah kalian pahami setelah melakukan pembelajaran pada materi ini?

3. Apakah anda telah menguasai seluruh materi pembelajaran yang telah dilakukan? Jika belum materi apa yang belum dikuasai?

Untuk lebih lengkapnya, lihat lampiran lembar refleksi guru dan refleksi siswa

Berdasarkan hasil eksplorasi rencana evaluasi, guru merumuskan instrumen lembar observasi, atau guru dapat mengambil dari lembar observasi yang ada di rencana aksi 1. Adapun instrumen yang digunakan dalam lembar observasi ini adalah lembar ceklis.

(lampiran lembar observasi pembelajaran)

Berdasarkan hasil eksplorasi rencana evaluasi, guru menyusun angket untuk survei kepada siswa mengenai proses pembelajaran di sekolah yang bermutu dan hasil proses pembelajaran yang berdampak pada kualitas SDM anak. Dalam hal ini, pendidik menyusun daftar pertanyaan dan respon survei yang bisa diisi oleh peserta didik

(lampiran lembar survei siswa)

Berdasarkan hasil eksplorasi rencana evaluasi, guru dalam melakukan evaluasi juga memperhatikan karya peserta didik seperti artefak yang dihasilkan dalam pembelajarannya atau berupa benda yang dapat dilihat, diraba, serta didokumentasikan, Seperti

1. Rubrik Penilaan pengetahuan, keterampilan dan sikap (lampiran lembar rubrik penilaian)

2. Dokumentasi hasil kerja siswa (lampiran dokumentasi hasil kerja siswa)

LEMBAR REFLEKSI GURU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : MTsN 1 Garut

Kelas/Semester/ Fase : VII / Ganjil / D

Topik/Materi : Unsur-Unsur Cerita Fantasi

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis unsur-unsur intrinsik cerita fantasi

NO	ASPEK YANG DIREFLEKSI	SESUAI	TIDAK SESUAI	CATATAN
1	Apakah modul ajar yang telah saya susun sesuai dengan kurikulum pembelajaran?
2	Apa materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran?
3	Apakah media pembelajaran yang digunakan sudah sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran?
4	Apakah LKPD dan alat penilaian yang saya susun sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran?
5	Apakah pelaksanaan pembelajaran yang saya susun sudah sesuai dengan metode pembelajaran yang digunakan?

LEMBAR REFLEKSI SISWA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : MTsN 1 Garut

Kelas/Semester/ Fase : VII / Ganjil / D

Topik/Materi : Unsur-Unsur Cerita Fantasi

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis unsur-unsur intrinsik cerita fantasi

NO	ASPEK YANG DIREFLEKSI	JAWABAN
1	Apakah kalian senang mengikuti pembelajaran ini? Jelaskan
2	Apa yang telah kalian pahami setelah melakukan pembelajaran pada materi ini?
3	Apakah anda telah menguasai seluruh materi pembelajaran yang telah dilakukan ? Jika belum materi apa yang belum dikuasai?
4	Manfaat apa yang kalian rasakan setelah mempelajari materi kali ini?
5	Apa harapan kalian pada pembelajaran berikutnya?

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

(PERTEMUAN PERTAMA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : MTsN 1 Garut

Kelas/Semester/ Fase : VII / Ganjil / D

Topik/Materi : Teks Cerita Fantasi

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis unsur-unsur intrinsik cerita fantasi

NO	ASPEK YANG DIOBSERVASI	KETERLAKSANAAN		CATATAN
NO	ASPEK YANG DIOBSERVASI	YA	TIDAK
1	KEGIATAN AWAL
	1. Peserta didik menjawab salam dari pendidik.
	2. Peserta didik berdoa
	3. Peserta didik dicek kehadirannya oleh pendidik.
	4. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari pendidik.
	5. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
	6. Peserta didik menyimak informasi tentang penilaian yang disampaikan oleh pendidik.
2	KEGIATAN INTI
	Orientasi siswa pada masalah
	1. Peserta didik menyimak iklan komersial dari youtube
	2. Peserta didik bertanya jawab terkait video yang ditayangkan
	Mengorganisasi peserta didik
	1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil oleh pendidik kemudian dibagikan LKPD
	2. Peserta didik menerima arahan dari pendidik terkait isian LKPD
	3. Peserta didik yang terpilih untuk membawa smartphone di dalam kelompok, memindai kode QR yang disajikan oleh guru.
	4. Peserta didik bersama kelompok menyimak video cerita fantasi yang disajikan melalui smartphone
	5. Peserta didik berdiskusi dan berbagi tugas untuk menganalisis unsur-unsur cerita fantasi
	Membimbing penyelidikan
	1. Peserta didik secara individu melakukan penyelidikan terkait menganalisis unsur-unsur cerita fantasi
	2. Peserta didik dibimbing oleh pendidik selama proses penyelidikan
3	KEGIATAN AKHIR
	1. Peserta didik bersama pendidik mengevaluasi dan menyimpulkan hasil pembelajaran.
	2. Peserta didik bersama pendidik merefleksikan pembelajaran
	3. Peserta didik menyimak rencana materi berikutnya
	4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam kepada pendidik.

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

(PERTEMUAN KEDUA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : MTsN 1 Garut

Kelas/Semester/ Fase : VII / Ganjil / D

Topik/Materi : Teks Cerita Fantasi

Tujuan Pembelajaran : Menganalisis unsur-unsur intrinsic cerita fantasi

Hari/Tanggal :

NO	ASPEK YANG DIOBSERVASI	KETERLAKSANAAN		CATATAN
NO	ASPEK YANG DIOBSERVASI	YA	TIDAK	CATATAN
1	KEGIATAN AWAL
	1. Peserta didik menjawab salam dari pendidik.
	2. Peserta didik berdoa
	3. Peserta didik dicek kehadirannya oleh pendidik.
	4. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari pendidik.
	5. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
	6. Peserta didik menyimak informasi tentang penilaian yang disampaikan oleh pendidik.
2	KEGIATAN INTI
	Mengembangkan solusi dan menyajikan hasil karya
	1. Peserta didik melakukan diskusi kelompok berdasarkan hasil penyelidikan untuk menghasilkan solusi
	2. Peserta didik dibimbing oleh pendidik dalam pembuatan laporan agar siap dipresentasikan
	3. Peserta didik mendiskusikan peran dalam presentasi tentang moderator dan penyaji
	Menganalisis dan mengevaluasi masalah
	1. Peserta didik bersama kelompoknya mempresentasikan hasil analisis unsur-unsur cerita fantasi di depan kelas, sedangkan kelompok lain bertanya dan menanggapi
	2. Peserta didik dibantu oleh pendidik melakukan evaluasi dengan cara bertanya jawab terkait kendala yang dihadapi saat menganalisis unsur-unsur cerita fantasi
	3. Peserta didik menyimak apresiasi yang disampaikan pendidik terhadap presentasi yang telah dilakukan.
3	KEGIATAN AKHIR
	1. Peserta didik bersama pendidik mengevaluasi dan menyimpulkan hasil pembelajaran.
	2. Peserta didik bersama pendidik merefleksikan pembelajaran
	3. Peserta didik menyimak rencana materi berikutnya
	4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam kepada pendidik.

LEMBAR SURVEI SISWA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : MTsN 1 Garut

Kelas/Semester/ Fase : VII / Ganjil / D

Topik/Materi : Teks Cerita Fantasi

Tujuan Pembelajaran : Menganalisis unsur-unsur intrinsic cerita fantasi

Petunjuk Lembar Observasi:

Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai pendidik mengajar peserta didik . Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu pendidik dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu menjawab dengan mencentang (V) sesui ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan : sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.

SANGAT SEDIH

SEDIH

BIASA SAJA

SENANG

NO	KOMPETENSI
1	Pendidik mengajar kami dengan berbagai cara pembelajaran yang menyenangkan
2	Pendidik menggunakan media dan peralatan belajar yang bermacam-macam
3	Pendidik menanyakan bagaimana kamu memahami pelajaran
4	Pendidik memberi kami kesempatan bertanya tentang pembelajaran dan hal-hal lainnya
5	Pendidik mengubah cara mengajar atau media yang digunakan saat mengajari kembali materi yang sama, ketika kami mengalami kesulitan memahami
6	Pendidik tampil ceria, berwibawa, rapi, memotivasi, tenang, adil, obyektif dan penuh perhatian kepada peserta didik.
7	Pendidik mengajak diskusi, tanya jawab, dan permainan dalam pembelajaran
8	Pendidik membaca buku-buku dan memiliki sumber belajar yang bervariasi
9	Pendidik membimbing, menasehati, dan memberi teladan karakter profil pelajar Pancasila
10	Pendidik memberikan motivasi, apresiasi dan semangat salam kegiatan belajar.

ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : MTsN 1 Garut

Kelas/Semester/ Fase : VII / Ganjil / D

Topik/Materi : Teks Cerita Fantasi

Tujuan Pembelajaran : Menganalisis unsur-unsur intrinsik cerita fantasi

Kriteria Penilaian LKPD Pengetahuan

Analisis Unsur-Unsur Cerita Fantasi dan Simpulan Isi Cerita

No.	Aspek Penilaian		Indikator Penilaian	Skor
1. Menganalisis unsur-unsur cerita fantasi
a.	Tema dari video animasi	Peserta didik menuliskan tema dengan tepat Peserta didik menuliskan tema kurang tepat		2 1
b.	Alur dari video animasi disertai bukti pendukung	Peserta didik menuliskan alur dengan tepat disertai bukti pendukung Peserta didik menuliskan alur dengan tepat namun belum disertai bukti pendukung		4 2
c.	Tokoh dan penokohan dari video animasi disertai bukti pendukung	Peserta didik menuliskan dua tokoh dan penokohan dengan tepat disertai bukti pendukung Peserta didik menuliskan dua tokoh dan penokohan namun belum disertai bukti pendukung Peserta didik hanya menuliskan tokoh saja		6 4 2
d.	Latar (tempat, waktu, dan suasana) dari video animasi disertai bukti pendukung	Peserta didik menuliskan latar (tempat, waktu, dan suasana) dengan tepat disertai bukti pendukung Peserta didik menuliskan latar (tempat, waktu, dan suasana) dengan tepat namun belum disertai bukti pendukung		6 3
e.	Sudut pandang dari video animasi disertai bukti pendukung	Peserta didik menuliskan sudut pandang dengan tepat disertai bukti pendukung Peserta didik menuliskan sudut pandang dengan tepat namun belum disertai bukti pendukung		4 2
f.	Amanat dari video animasi	Peserta didik menuliskan amanat dengan tepat Peserta didik kurang tepat menuliskan amanat		4 2
2.	Menyimpulkan isi cerita fantasi	Peserta didik menyimpulkan isi cerita dengan tepat Peserta didik belum menyimpulkan isi cerita dengan tepat		4 2
Jumlah Skor				30

Rubrik Penilaian Keterampilan

Menyajikan hasil analisis unsur-unsur teks cerita fantasi di depan kelas

No.

Capaian Pembelajaran

Indikator Soal

Soal

Skor

Peserta didik menerima, memahami, dan memaknai informasi yang didengar dengan sikap yang baik agar dapat menanggapi mitra tutur. Proses yang terjadi dalam menyimak mencakup kegiatan seperti mendengarkan dengan konsentrasi, mengidentifikasi, memahami pendapat, menginterpretasi tuturan bahasa, dan memaknainya berdasarkan konteks yang melatari tuturan tersebut.

Peserta didik mampu menyajikan hasil analisis unsur-unsur teks cerita fantasi dengan rinci di depan kelas.

Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas!

Penyajian Presentasi

Penguasaan Materi

Kemampuan menjawab

Penggunaan bahasa

0-30

0-30

0-20

Jumlah skor

100

Rubrik Penilaian Sikap

No.	Sikap	Nilai
No.	Sikap	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Kurang Baik (2)	Tidak baik (1)
1.	Gotong Royong	Terlibat sangat aktif dalam pengerjaan tugas kelompok	Terlibat aktif dalam pengerjaan tugas kelompok	Kurang aktif dalam pengerjaan tugas kelompok	Tidak aktif dalam pengerjaan tugas kelompok
2.	Mandiri	Mengerjakan tugas mandiri dengan sangat baik	Mengerjakan tugas mandiri dengan baik	Mengerjakan tugas mandiri kurang baik	Tidak Mengerjakan tugas secara mandiri
3.	Berakhlak Mulia	Selalu mengucap salam dan berdoa sesuai keyakinan	Mengucap salam dan berdoa sesuai keyakinan	Mengucap salam dan berdoa sesuai keyakinan cukup sering	Belum mengucap salam dan berdoa sesuai keyakinan
4.	Tanggung jawab	Mengerjakan tugas sesuai intruksi dengan tepat waktu	Mengerjakan tugas cukup sesuai intruksi dengan tepat waktu	Mengerjakan tugas kurang sesuai intruksi dengan tepat waktu	Mengerjakan tugas tidak sesuai intruksi dengan tepat waktu

PORTOFOLIO HASIL KERJA SISWA

NO	NAMA KELOMPOK/PESERTA	HASIL KARYA SISWA

LK 2.4 PEMBUATAN RENCANA EVALUASI

STRATEGI EVALUASI RENCANA AKSI 2

Jenjang Sekolah : MTsN 1 Garut

Kelas/Semester : VIII / Ganjil

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fas : D

Elemen : Menulis

Tujuan : Peserta didik mampu membuat poster digital

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Jurnal Refleksi

Instrumen Lembar Observasi

Survei kepada Siswa/ Orang Tua/ Kepala Sekolah

Artefak Hasil Belajar

1. Melalui video bertema pariwisata di Bali, peserta didik mampu menemukan objek – objek yang akan dideskripsikan dengan tepat.

2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu memerinci objek yang merangsang pancaindra secara kreatif.

3. Melalui media power point, peserta didik mampu membuat kerangka teks deskripsi dengan tepat.

4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu mengembangkan kerangka menjadi teks deskripsi dengan benar.

Berdasarkan hasil eksplorasi rencana evaluasi, guru diarahkan untuk merumuskan jurnal refleksi dengan model yang menanyakan mengenai pembelajaran membuat poster digital.

Refleksi Guru

1. Apakah modul ajar yang telah saya susun sesuai dengan kurikulum merdeka?

2. Apakah media pembelajaran yang digunakan sudah sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran?

3. Apakah LKPD dan alat penilaian yang saya susun sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran?

Refleksi Siswa

1. Apakah kalian senang mengikuti pembelajaran ini? Jelaskan

2. Apa yang telah kalian pahami setelah melakukan pembelajaran pada materi ini?

3. Apakah anda telah menguasai seluruh materi pembelajaran yang telah dilakukan? Jika belum materi apa yang belum dikuasai?

lampiran lembar refleksi guru dan refleksi siswa

Berdasarkan hasil eksplorasi rencana evaluasi, guru merumuskan instrumen lembar observasi, atau guru dapat mengambil dari lembar observasi yang ada di rencana aksi 2. Adapun instrumen yang digunakan dalam lembar observasi ini adalah lembar ceklis.

Untuk lebih lengkapnya, lihat

(lampiran lembar observasi pembelajaran)

(lampiran lembar survei siswa)

a. Rubrik Penilaan pengetahuan, keterampilan dan sikap (lampiran lembar rubrik penilaian)

b. Dokumentasi hasil kerja siswa (lampiran dokumentasi hasil kerja siswa)

LEMBAR REFLEKSI GURU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : MTsN 1 Garut

Kelas/Semester/ Fase : VIII / Ganjil / D

Topik/Materi : Iklan, Poster, dan Slogan

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu membuat poster digital

NO	ASPEK YANG DIREFLEKSI	SESUAI	TIDAK SESUAI	CATATAN
1	Apakah modul ajar yang telah saya susun sesuai dengan kurikulum merdeka?
2	Apa materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran?
3	Apakah media pembelajaran yang digunakan sudah sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran?
4	Apakah LKPD dan alat penilaian yang saya susun sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran?
5	Apakah pelaksanaan pembelajaran yang saya susun sudah sesuai dengan metode pembelajaran yang digunakan?

LEMBAR REFLEKSI SISWA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : MTsN 1 Garut

Kelas/Semester/ Fase : VIII / Ganjil / D

Topik/Materi : Iklan, Poster, dan Slogan

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu embuat poster digital

NO	ASPEK YANG DIREFLEKSI	JAWABAN
1	Apakah kalian senang mengikuti pembelajaran ini? Jelaskan
2	Apa yang telah kalian pahami setelah melakukan pembelajaran pada materi ini?
3	Apakah anda telah menguasai seluruh materi pembelajaran yang telah dilakukan? Jika belum materi apa yang belum dikuasai?
4	Manfaat apa yang kalian rasakan setelah mempelajari materi kali ini?
5	Apa harapan kalian pada pembelajaran berikutnya?

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN Rencana Aksi 2

(PERTEMUAN PERTAMA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : MTsN 1 Garut

Kelas/Semester/ Fase : VII / Ganjil / D

Topik/Materi : Iklan, Poster, Slogan

Tujuan Pembelajaran : Membuat Poster digital menggunakan aplikasi canva

Hari/Tanggal :

NO	ASPEK YANG DIOBSERVASI	KETERLAKSANAAN		CATATAN
NO	ASPEK YANG DIOBSERVASI	YA	TIDAK
1	KEGIATAN AWAL
	7. Peserta didik menjawab salam dari pendidik.
	8. Peserta didik berdoa
	9. Peserta didik dicek kehadirannya oleh pendidik.
	10. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari pendidik.
	11. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
	12. Peserta didik menyimak informasi tentang penilaian yang disampaikan oleh pendidik.
2	KEGIATAN INTI
	Penentuan Pertanyaan Mendasar
	1. Peserta didik memirsa dua gambar poster yang disajikan oleh guru
	2. Peserta didik bertanya jawab terkait gambar poster yang disajikan
	Mendesain Perencanaan Proyek
	3. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen kemudian dibagikan LKPD.
	4. Peserta didik menyimak petunjuk dan arahan dalam membuat proyek
	5. Peserta didik melakukan kegiatan mandiri
	6. Peserta didik mempersiapkan bahan, alat, media, sumber yang dibutuhkan dalam membuat proyek.
	7. Peserta didik menyusun konsep rancangan membuat poster digital
	8. Peserta didik menyimak tutorial penggunaan aplikasi canva
	Menyusun Jadwal
	9. Peserta didik menyusun jadwal
	10. Jadwal yang dibuat harus memuat aktivitas, batas waktu dan daftar cek dalam menyelesaikan proyek.
3	KEGIATAN AKHIR
	1. Peserta didik bersama pendidik mengevaluasi dan menyimpulkan hasil pembelajaran.
	2. Peserta didik bersama pendidik merefleksikan pembelajaran
	3. Peserta didik menyimak rencana materi berikutnya
	4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam kepada pendidik.

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

(PERTEMUAN KEDUA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : MTsN 1Garut

Kelas/Semester/ Fase : VIII / Ganjil / D

Topik/Materi : Iklan, Poster, Slogan

Tujuan Pembelajaran : Membuat Poster Digital

Hari/Tanggal :

NO	ASPEK YANG DIOBSERVASI	KETERLAKSANAAN		CATATAN
NO	ASPEK YANG DIOBSERVASI	YA	TIDAK	CATATAN
1	KEGIATAN AWAL
	1. Peserta didik menjawab salam dari pendidik.
	2. Peserta didik berdoa
	3. Peserta didik dicek kehadirannya oleh pendidik.
	4. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari pendidik.
	5. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
	6. Peserta didik menyimak informasi tentang penilaian yang disampaikan oleh pendidik.
2	KEGIATAN INTI
	Memonitoring Keaktifan dan Kemajuan Proyek
	1. Peserta didik mengerjakan proyek sesuai langkah langkah yang telah mereka susun dan mengeceknya
	2. Peserta didik diapantau oleh pendidik dalam menyelesaikan proyek serta membimbingnya
	3. Peserta didik segera melaporkan perkembangan proyek yang mereka buat kepada pendidik
	Menguji hasil
	4. Peserta didik dipantau oleh pendidik terkait hasil proyek yang telah dibuat, apakah sudah selesai atau belum?
	5. Peserta didik dibimbing oleh pendidik jika mengalami kesulitan dalam pembuatan proyek
	6. Peserta didik mempersipakan hal – hal yang diperlukan saat presentasi.
	Evaluasi Pengalaman Belajar
	7. Peserta didik bersama kelompoknya mempresentasikan hasil karyanya, sedangkan kelompok lain bertanya atau menanggapi
	8. Peserta didik dibantu oleh pendidik melakukan evaluasi
	9. Peserta didik menyimak apresiasi yang disampaikan pendidik terhadap presentasi yang telah dilakukan.
3	KEGIATAN AKHIR
	1. Peserta didik bersama pendidik mengevaluasi dan menyimpulkan hasil pembelajaran.
	2. Peserta didik bersama pendidik merefleksikan pembelajaran
	3. Peserta didik menyimak rencana materi berikutnya
	4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam kepada pendidik.

LEMBAR SURVEI SISWA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : MTsN 1Garut

Kelas/Semester/ Fase : VIII / Ganjil / D

Topik/Materi : Iklan, Poster, Slogan

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu membuat Poster Digital

Petunjuk Lembar Observasi:

SANGAT SEDIH

SEDIH

BIASA SAJA

SENANG

NO	KOMPETENSI
1	Pendidik mengajar kami dengan berbagai cara pembelajaran yang menyenangkan
2	Pendidik menggunakan media dan peralatan belajar yang bermacam-macam
3	Pendidik menanyakan bagaimana kamu memahami pelajaran
4	Pendidik memberi kami kesempatan bertanya tentang pembelajaran dan hal-hal lainnya
5	Pendidik mengubah cara mengajar atau media yang digunakan saat mengajari kembali materi yang sama, ketika kami mengalami kesulitan memahami
6	Pendidik tampil ceria, berwibawa, rapi, memotivasi, tenang, adil, obyektif dan penuh perhatian kepada peserta didik.
7	Pendidik mengajak diskusi, tanya jawab, dan permainan dalam pembelajaran
8	Pendidik membaca buku-buku dan memiliki sumber belajar yang bervariasi
9	Pendidik membimbing, menasehati, dan memberi teladan karakter profil pelajar Pancasila
10	Pendidik memberikan motivasi, apresiasi dan semangat salam kegiatan belajar.

ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : MTsN 1Garut

Kelas/Semester/ Fase : VIII / Ganjil / D

Topik/Materi : Iklan, Poster, Slogan

Tujuan Pembelajaran : Membuat Poster Digital

Kriteria Penilaian Evaluasi Pembelajaran

Materi : Membuat poster digital Kelas: VIII Semester I

No.

Capaian Pembelajaran

Indikator Pembelajaran

Indikator Soal

Level Kognitif

No Soal

Tingkat Kesukaran

Melalui penggunaan media aplikasi canva, peserta didik bersama pasangannya dapat membuat poster digital sesuai dengan tema yang ditentukan.

Disajikan lembar soal uraian oleh guru tentang materi poster.

Skor Soal 1-5 = 20

Jumlah skor total= 100

1-5

Sedang

Kriteria Penilaian LKPD Keterampilan

Kerangka menyusun poster digital

No.	Aspek Penilaian		Indikator Penilaian	Skor
1. Menyusun kerangka poster
a.	Tujuan Poster	Peserta didik menuliskan tujuan poster sesuai dengan tema Peserta didik menuliskan tujuan poster namun belum sesuai dengan tema		2 1
b.	Kalimat singkat/slogan	Peserta didik menuliskan kalimat singkat yang menarik, mudah diingat, dan sesuai dengan tema Peserta didik menuliskan kalimat singkat yang menarik, mudah diingat, namun belum sesuai dengan tema		4 2
c.	Konsep poster	Peserta didik menuliskan konsep pembuatan poster sesuai tema yang ditentukan dengan rinci Peserta didik menuliskan konsep pembuatan poster sesuai tema yang ditentukan namun belum rinci		4 2
Skor Total				10

Nilai: Jumlah Skor x100

Skor total

Kriteria Penilaian LKPD Keterampilan

Membuat Poster Digital

No.	Aspek Penilaian		Indikator Penilaian	Skor
1. Isi/Teks
a.	Kesesuaian isi dengan tema	Peserta didik menuliskan isi poster sesuai dengan tema Peserta didik menuliskan isi poster belum sesuai dengan tema		4 2
b.	Penggunaan bahasa yang baik menarik	Peserta didik menggunakan bahasa yang baik dan menarik Peserta didik belum menggunakan bahasa yang baik dan menarik		4 2
2. Desain
a.	Kesesuaian warna yang digunakan	Peserta didik menggunakan warna yang sesuai desain Peserta didik belum menggunakan warna yang sesuai desain		2 1
b.	Gambar pendukung yang baik dan relevan	Peserta didik menggunakan gambar yang baik dan relevan Peserta didik belum menggunakan gambar yang baik dan relevan		4 2
c.	Tata letak gambar sesuai	Peserta didik menempatkan tata letak gambar yang sesuai Peserta didik menempatkan tata letak gambar belum sesuai		4 2
d.	Kesesuaian latar belakang dan teks	Peserta didik menentukan latar belakang dan teks yang sesuai dengan tema Peserta didik menentukan latar belakang dan teks belum sesuai dengan tema		4 2
e.	Pemilihan ukuran dan jenis font yang tepat	Peserta didik memilih ukuran dan jenis font yang tepat Peserta didik memilih ukuran dan jenis font yang belum tepat		4 2
3. Pesan/Informasi
1.	Penyampaian pesan/informasi yang baik	Peserta didik menyampaikan informasi pada poster dengan baik dan jelas Peserta didik belum menyampaikan informasi pada poster dengan baik dan jelas		4 2
Skor Total				30

Nilai: Jumlah Skor x100

Skor total

Rubrik Penilaian Keterampilan

Menyajikan hasil membuat poster di depan kelas

No.

Capaian Pembelajaran

Indikator Soal

Soal

Skor

Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.

Melalui penerapan model Project Based Learning, peserta didik dapat menyajikan hasil poster digital dengan jelas di depan kelas.

Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas!

Penyajian Presentasi

Penguasaan Materi

Kemampuan menjawab

Penggunaan bahasa

0-30

0-30

0-20

Jumlah skor

100

Rubrik Penilaian Sikap

No.	Sikap	Nilai
No.	Sikap	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Kurang Baik (2)	Tidak baik (1)
1.	Gotong Royong	Terlibat sangat aktif dalam pengerjaan tugas kelompok	Terlibat aktif dalam pengerjaan tugas kelompok	Kurang aktif dalam pengerjaan tugas kelompok	Tidak aktif dalam pengerjaan tugas kelompok
2.	Mandiri	Mengerjakan tugas mandiri dengan sangat baik	Mengerjakan tugas mandiri dengan baik	Mengerjakan tugas mandiri kurang baik	Tidak Mengerjakan tugas secara mandiri
3.	Berakhlak Mulia	Selalu mengucap salam dan berdoa sesuai keyakinan	Mengucap salam dan berdoa sesuai keyakinan	Mengucap salam dan berdoa sesuai keyakinan cukup sering	Belum mengucap salam dan berdoa sesuai keyakinan
4.	Tanggung jawab	Mengerjakan tugas sesuai intruksi dengan tepat waktu	Mengerjakan tugas cukup sesuai intruksi dengan tepat waktu	Mengerjakan tugas kurang sesuai intruksi dengan tepat waktu	Mengerjakan tugas tidak sesuai intruksi dengan tepat waktu

PORTOFOLIO HASIL KERJA SISWA

NO	NAMA KELOMPOK/PESERTA	HASIL KARYA SISWA

Cari Blog Ini

Pandaaddict

LK 2.4 Pembuatan Rencana Evaluasi

Komentar

Posting Komentar

Postingan Populer

Laporan Aktualisasi Latsar Kemenag Angkatan XIX tahun 2019 Andina Sopandi N

Modul Ajar Rencana Aksi II Bahasa Indonesia