Laporan Aktualisasi Latsar Kemenag Angkatan XIX tahun 2019 Andina Sopandi N

 

 

 

LAPORAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR PROFESI PNS

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III

ANGKATAN XIX

 

 

 

OPTIMALISASI PENINGKATAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK MELALUI PENGGUNAAN MEDIA WEBTOON

DI MTsN 1 GARUT

 

 

 

 

 

Oleh: 

 

 Andina Sopandi N, S.Pd.     

NIP  199507242019032020

 

 

BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN
BANDUNG

2019

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKTUALISASI

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III

KEMENTERIAN AGAMA TAHUN 2019

 

Nama                                  : Andina Sopandi N, S.Pd.

NIP                                      : 199507242019032020

Unit Kerja                          : Kantor Kemenag Kab. Garut

Satuan Kerja                    : MTs Negeri 1 Garut

 

 

 

Telah Disetujui

Pada hari _____, November 2019

 

              Coach,                                                                               Mentor,

 

 

 

 

 

H. Asep Hadiat, S.H., M.H.                                             Drs. H. Rusdi Saleh, M.Pd.

NIP 196807131989031002                                                      NIP 196507101994031006

 

Mengetahui

             Kepala Balai Diklat Keagamaan (BDK) Bandung,

 

 

 

 

_____________________________________

NIP___________________________________

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN

 

OPTIMALISASI PENINGKATAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK MELALUI PENGGUNAAN MEDIA WEBTOON

DI MTsN 1 GARUT

 

                     Nama                            : Andina Sopandi N, S.Pd.

                     NIP                                : 199507242019032020

                     Unit Kerja                    : Kantor Kemenag Kab. Garut

                    Satuan Kerja    : MTs Negeri 1 Garut

 

 

Telah Diuji Di Depan Penguji

Pada hari_____, November 2019

 

              Coach,                                                                               Mentor,

 

 

 

 

H. Asep Hadiat, S.H., M.H.                                             Drs. H. Rusdi Saleh, M.Pd.

NIP 196807131989031002                                                      NIP 196507101994031006

 

Disetujui,

Penguji,

 

 

 

_______________________________________

NIP____________________________________

 

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt, atas limpahan rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Laporan Aktualisasi Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III dengan Judul, “Optimalisasi Peningkatan Menulis Teks Cerita Pendek Melalui Media Webtoon di MTsN 1 Garut.”

Laporan Aktualisasi ini bertujuan selain untuk memenuhi syarat tugas akhir pelatihan dasar CPNS Kemenag juga sebagai cara menyelesaikan isu strategis untuk diselesaikan dengan mengimplementasikan nilai- nilai dasar yang telah dipelajari. Tidak semua isu akan diangkat Penulis untuk diaktualisasikan pada saat melakukan habituasi di satuan kerja tersebut, namun hanya isu terpilih yang akan menjadi pembahasan utama dalam penulisan laporan rancangan aktualisasi ini.

Kritik dan saran yang membangun diperlukan untuk kesempurnaan penulisan laporan rancangan aktualisasi ini.

 

Bandung,    November 2019

Penulis,

 

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN.................................................................................. i

LEMBAR PENGESAHAN..................................................................................... ii

KATA PENGANTAR............................................................................................. iii

DAFTAR ISI............................................................................................................. iv

DAFTAR Daftar Tabel.......................................................................................... v

BAB I PENDAHULUAN........................................................................................ 1

A.   Latar Belakang............................................................................................... 1

B.   Visi dan Misi Organisasi............................................................................... 3

C.   Tugas Pokok PNS......................................................................................... 3

D.   Tujuan.............................................................................................................. 4

E.   Manfaat............................................................................................................ 4

F.    Ruang Lingkup.............................................................................................. 4

G.   Nilai-Nilai Dasar Aneka................................................................................ 5

H.   Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI................................................. 8

BAB II ANALISIS ISU-ISU DAN GAGASAN SOLUSI...................................... 11

A.   Identifikasi Isu-Isu Aktual dan Analisis Penyebab.................................. 11

B.   Isu-Isu yang Diangkat................................................................................... 13

C.   Gagasan Pemecahan Isu............................................................................ 14

D.   Matriks Rancangan Aktualisasi.................................................................. 16

E.   Jadwal Rencana Kegiatan Aktualisasi...................................................... 23

BAB III PELAKSANAAN AKTUALISASI........................................................... 25

A.   Capaian Aktualisasi...................................................................................... 25

B.   Matriks Laporan Aktualisasi......................................................................... 51

C.   Jadwal Implementasi Aktualisasi................................................................ 57

D.   Kendala dan Antisipasi................................................................................ 59

BAB IV PELAKSANAAN PENGUATAN BIDANG TUGAS........................... 60

A.   Kompetensi Pedagogik................................................................................. 60

B.   Kompetensi Kepribadian.............................................................................. 62

C.   Kompetensi Sosial......................................................................................... 62

D.   Kompetensi Profesional............................................................................... 64

BAB V PENUTUP.................................................................................................. 69

A.   Simpulan......................................................................................................... 69

B.   Saran............................................................................................................... 69

DAFTAR PUSTAKA

 

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Analisis Kualitas Isu............................................................................. 13

Tabel 3.1 Melakukan Konsultasi dengan Kepala Madrasah.......................... 25

Tabel 3.2 Melakukan Koordinasi dengan Guru Senior................................... 28

Tabel 3.3 Melakukan Sosialisasi kepada Peserta Didik.................................. 30

Tabel 3.4 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran............................ 32

Tabel 3.5 Melaksanakan Pembelajaran............................................................. 33

Tabel 3.6 Melakukan Evaluasi Pembelajaran................................................... 43

Tabel 3.6a Hasil Pretest dan Post test Peserta Didik........................................ 45

Tabel 3.7 Membuat Laporan Aktualisasi............................................................ 48

BAB I

PENDAHULUAN

A.   Latar Belakang

Aparatur Sipil Negara (ASN) adalah profesi bagi Pegawai Negeri Sipil dan Pegawai Pemerintah dengan perjanjian kerja yang bekerja pada instansi pemerintah. Menurut Undang-Undang Nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN), seorang ASN berfungsi sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, perekat dan pemersatu bangsa. Seorang ASN dituntut untuk memahami nilai-nilai dasar yang menjadi landasan dalam menjalankan profesinya. Nilai-nilai dasar yang dimaksud antara lain akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi.

Berdasarkan peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2018 BAB II Pasal 6 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil, pelatihan dasar CPNS dapat dilaksanakan dalam bentuk klasikal dan pelatihan nonklasikal. Pada pelatihan klasikal peserta diasramakan, diberikan kegiatan penunjang berupa kegiatan peningkatan kesegaran jasmani. Pelatihan nonklasikal merupakan proses pembelajaran yang dilakukan paling kurang melalui e-learning, bimbingan di tempat kerja, pelatihan di alam bebas, pelatihan jarak jauh dan/ atau magang. Pelatihan ini yang memungkinkan peserta mampu menginternalisasi, menerapkan dan mengaktualisasikan serta membuatnya menjadi kebiasaan dan merasakan manfaatnya, sehingga terpatri dalam dirinya sebagai PNS yang profesional.

Diklatsar CPNS Golongan III angkatan XIX yang diselenggarakan oleh Balai Diklat Keagamaan Provinsi Jawa Barat merupakan bentuk nyata internalisasi nilai-nilai moral untuk menyiapkan PNS yang mampu mengaktualisasikan nilai-nilai tersebut di tempat kerja, sehingga tercipta suatu lingkungan yang kondusif dan berdaya saing tinggi. Adapun materi pembelajaran yang didapatkan ketika on campuss antara lain materi mengenai nilai-nilai dasar profesi ASN yang terdiri dari ANEKA (Akuntabel, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi) dan materi mengenai kedudukan dan peran ASN dalam NKRI di antaranya Manajemen ASN, Pelayanan Publik dan Whole of Government). Dalam hal ini, penulis mengaktualisasikan nilai dasar ASN di Unit Kerja Kantor Kementerian Agama Kabupaten Garut pada satuan kerja Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Garut.

Melalui pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah, peserta didik diharapkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imajinatifnya. Sebuah tulisan tentunya memiliki beberapa ciri-ciri di antaranya bermakna jelas atau lugas, merupakan kesatuan, komunikatif, singkat, dan padat serta memenuhi kaidah kebahasaan. Membuat teks cerita pendek merupakan salah satu dari keterampilan menulis dalam pelajaran Bahasa Indonesia.

Teks cerita pendek merupakan sebuah narasi yang berisikan seluk beluk manusia yag diceritakan melalui tulisan singkat yang pendek. Pada kenyataannya, ketika peserta didik menulis teks cerita pendek biasanya akan mengalami banyak kesulitan dalam mencari ide pokok, bagaimana mengawali sebuah cerita, menuangkan, dan mengembangkannya ke dalam bentuk teks yang utuh. Fenomena tersebut tentu tidak dapat dibiarkan begitu saja, perlu solusi yang konkret untuk memecahkan kendala dalam menulis teks cerita pendek.

Salah satu cara untuk mengatasi kesulitan tersebut, yaitu dengan media visual atau gambar. Melalui media gambar sistem otak akan secara otomatis berpikir kritis atau merespon gambar yang dilihat. Media gambar tentu membantu guru dalam memberikan contoh konkret membuat teks cerita pendek. Selain itu, media gambar juga dapat membantu peserta didik dalam mengembangkan dan mengungkapkan ide-ide yang kreatif dan menarik. Media gambar bermacam-macam jenisnya, salah satunya adalah webtoon. Webtoon atau sering juga disebut webcomics, merupakan komik yang didistribusikan lewat jaringan internet. Melihat permasalahan tersebut, penulis akan menggunakan media gambar webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek.

Melalui kegiatan aktualisasi tersebut diharapkan mampu menghasilkan pendidik berkarakter yang dilandasi nilai dasar ANEKA dan mampu melaksanakan tugas dan perannya secara profesional sehingga dapat menyiapkan peserta didik yang berkualitas.

 

 

 

B.   Visi dan Misi Organisasi

1)    Visi Madrasah

Visi dari Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Garut adalah : 

“TERWUJUDNYA MADRASAH BERPRESTASI, BERTEKNOLOGI,  DAN BERAKHLAKUL KARIMAH.”

Indikator Visi

1.    Terwujudnya madrasah yang memiliki daya saing.

2.    Terwujudnya teknologi dan informasi dalam pengelolaan madrasah.

3.    Terwujudnya budaya bersih, disiplin, taat beribadah, dan 3S (Sopan, Santun, Salam) dalam lingkungan madrasah.

2)    Misi Madrasah

Misi dari Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Garut adalah :

1.    Meningkatkan profesionalisme sumber daya manusia di lingkungan madrasah.

2.    Meningkatkan prestasi peserta didik baik akademik maupun non akademik.

3.    Meningkatkan sistem layanan berbasis teknologi dan informasi.

4.    Meningkatkan kualitas proses Pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM gembira dan berbobot).

5.    Meningkatkan kuantitas dan kualitas sarana dan prasarana ibadah, pembelajaran dan sapras untuk GSL.

6.    Membiasakan untuk tumbuh dan berkembangnya pendidikan Karakter yang terukur melalui indikator madrasah maupun kelas.

7.    Merintis dan membuat terobosan untuk terlaksanakan Gerakan Literasi Sekolah

8.    Meningkatkan budaya disiplin dan budaya bersih.

9.    Menumbuhkembangkan kegiatan keagamaan, sehingga tercipta suasana kehidupan bernuansa islami.

C.   Tugas Pokok PNS

Tugas pokok PNS tercantum pada Undang-undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 BAB IV  Pasal 11 tentang tugas ASN adalah:

a)    Melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat Pembina Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

b)    Memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas; dan

c)    Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

D.   Tujuan

Dengan adanya aktualisasi ini  diharapkan dapat menerapkan nilai-nilai dasar ASN sesuai dengan tugas dan fungsi jabatan peserta Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) golongan III di Kementerian Agama yang bertujuan :

1.    Memiliki akuntabilitas dalam melaksanakan tugas dan jabatannya.

2.    Mampu menjunjung tinggi standar etika publik dalam melaksanakan tugas jabatannya.

3.    Mampu berinovasi untuk meningkatkan mutu pelayanan.

4.    Mampu dalam memenuhi kebutuhan pelayanan publik sesuai dengan peraturan bagi setiap warga negara.

5.    Sebagai syarat kelulusan Latsar CPNS golongan III tahun 2019

E.   Manfaat

Adapun manfaat dari penyusunan rancangan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN adalah sebagai berikut:

1. Bagi penulis, yaitu:
1. Menanamkan nilai-nilai dasar profesi ASN dalam jiwa penulis.
2. Mendidik penulis untuk menjadi pribadi yang berintegritas, profesionalitas dan disiplin
2. Bagi Unit Kerja bermanfaat untuk membantu mengoptimalisasikan pelaksanaan rencana kegiatan yang akan dilakukan oleh penulis.
3. Bagi Organisasi dan stakeholder bermanfaat sebagai kerangka acuan satuan kerja dalam mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi PNS dalam mempercepat pencapaian visi dan misi satuan kerja.

F.    Ruang Lingkup

1)    Lokus

Kegiatan aktualisasi ini kan dilaksanakan di MTs Negeri 1 Garut

2)    Fokus

Kegiatan ini di fokuskan untuk siswa kelas IX di MTs Negeri 1 Garut dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia

 

 

G.   Nilai-Nilai Dasar Aneka

PNS yang profesional adalah PNS yang mempunyai nilai – nilai dasar profesi PNS sehingga mampu melaksanakan tugas dan perannya secara profesional sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan masyarakat, dan perekat atau pemersatu bangsa. Nilai – nilai dasar yang dimaksud adalah Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi. Selanjutnya kelima nilai dasar tersebut diakronimkan menjadi ANEKA.

1.    Akuntabilitas

Akuntabilitas adalah kewajiban pertanggungjawaban yang harus dicapai. Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok, atau institusi untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Contoh dari aktualisasi nilai akuntabilitas yang akan penulis lakukan adalah:

a.    Bertanggung jawab/ mendahulukan kepentingan publik

b.    Transparan

c.    Kepemimpinan

d.    Adil

e.    Konsisten

f.     Keadilan

g.    Kejelasan

h.    Profesional

i.      Integritas

j.      Keseimbangan

Adapun nilai-nilai akuntabilitas yang penulis terapkan dalam aktualisasi ini adalah:

1)    Penulis akan melakukan konsultasi dengan kepala sekolah untuk mendapatkan mufakat untuk melaksanakan aktualisasi. Setelah melakukan musyawarah disesuaikan dengan keadaan madrasah. Persetujuan dari mentor akan menjadi tanggung jawab penulis untuk melaksanakan rancangan aktualisasi yang sudah dibuat, sebagai bentuk akuntabilitas dan legalitas.

2)    Penulis akan menilai hasil karya tulis peserta didik berdasarkan kaidah kebahasaan dan struktur teks cerita pendek. Penilaian yang dilakukan sesuai dengan kemampuan peserta didik sebagai bentuk transparan.

2.    Nasionalisme

Nasionalisme adalah pemahaman mengenai nilai-nilai kebangsaan. Nasionalisme memiliki pokok kekuatan dalam menilai kecintaan individu terhadap bangsanya. Salah satu cara untuk menumbuhkan semangat nasionalisme adalah dengan menanamkan dan mengamalkan nilai-nilai Pancasila pengamalan nilai-nilai luhur yang terkandung didalamnya, setiap penyelenggara negara, baik di pusat maupun di daerah. Beberapa contoh sikap nasionalisme adalah:

a.    Rela berkorban

b.    Sebagai pelayan masyarakat

c.    Memelihara ketertiban

d.    Cinta tanah air

e.    Disiplin

f.     Kerja keras

g.    Musyawarah

h.    Gotong royong

i.      Menghormati keputusan

j.      Menghargai karya orang lain

Adapun nilai-nilai nasionalisme yang akan penulis terapkan dalam aktualisasi ini:

1)    Penulis akan melakukan koordinasi dengan pimpinan satker juga guru senior mata pelajaran Bahasa Indonesia sebagai bentuk dari musyawarah sebagaimana tertera pada Pancasila sila ke-4, “Kerakyatan yang dpimpin oleh kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan.”

2)    Penulis akan menghormati keputusan apapun yang akan diberikan oleh mentor dan guru senior Bahasa Indonesia setelah melakukakan koordinasi dan musyawarah.

3.   Etika Publik

Etika publik adalah refleksi tentang standar atau norma yang menentukan baik atau buruk, benar atau salah perilaku, tindakan dan keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka menjalankan tanggung jawab pelayanan publik. Etika publik yang dituliskan dalam suatu peraturan tertulis sering disebut dengan kode etik. Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara menjelaskan kode etik dan kode perilaku Aparatur Sipil Negara. Contoh nilai etika publik adalah:

a.  Taat pada peraturan perundang-undangan

b.  Taat perintah

c.   Kerja sama

Adapun nilai-nilai etika publik yang akan penulis terapkan dalam aktualisasi ini adalah dengan adanya sosialisasi media pembelajaran yang akan digunakan kepada peserta didik, maka timbulnya kerja sama yang baik antara guru dan peserta didik untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan untuk mencapai tujuan yang diharapkan.

4.    Komitmen Mutu

Standar penjaminan mutu pada setiap organisasi tentulah tidak sama mengingat visi dan arah yang akan dituju berbeda tetapi ada beberapa nilai yang harus ada pada komitmen mutu seperti :

a.    Efektif (tepat sasaran)

b.    Efisien (hemat biaya dan hemat waktu)

c.    Inovatif

d.    Berorientasi pada mutu

Adapun nilai komitmen mutu yang akan diterapkan pada aktualisasi ini adalah penulis akan merancang kegiatan pembelajaran yang akan dituangkan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang efektif dan efisien dengan menggunakan media webtoon yang masih jarang digunakan sebagai media pembelajaran. Penggunaan media ini sebagai bentuk inovasi dalam kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada mutu.

5.    Anti Korupsi

Korupsi diartikan sebagai bentuk kejahatan dengan berbagai bentuk penyalahgunaan kekuasaan pemerintah untuk keuntungan pribadi. Prinsip anti korupsi  ini mengharuskan setiap kebijakan dilakukan secara jujur dan terbuka.

Indikator dari nilai-nilai dasar anti korupsi, yaitu :

a.    Kepedulian

b.    Kemandirian

c.    Kerja keras

d.    Kesederhanaan

e.    Keberanian

f.     Kejujuran

g.    Kedisiplinan

Adapun nilai-nilai anti korupsi yang akan penulis terapkan dalam aktualisasi ini ketika peserta didik membuat teks cerita pendek setelah mendapatkan dorongan dari penggunaan media webtoon. Peserta didik menulis teks cerita pendek sebagai tugas individu berdasarkan hasil pemikiran sendiri, tanpa menjiplak karya orang lain, sebagai bentuk dari kejujuran.

H.   Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI

1)    Kedudukan ASN

Kedudukan atau status jabatan PNS dalam sistem birokrasi selama ini dianggap belum sempurna untuk menciptakan birokrasi yang profesional. Untuk dapat membangun profesionalitas birokrasi, maka konsep yang dibangun dalam UU ASN tersebut harus jelas. Berikut beberapa konsep yang ada dalam UU No. 5 Tahun 2014 tentang ASN.

a)    Berdasarkan jenisnya,  pegawai ASN terdiri atas Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK). PNS merupakan warga negara Indonesia yang memenuhi syarat tertentu, diangkat sebagai pegawai ASN secara tetap oleh pejabat pembina kepegawaian untuk menduduki jabatan pemerintahan, memiliki nomor induk pegawai secara nasional. Sedangkan PPPK adalah warga negara Indonesia yang memnuhi syarat tertentu, yang diangkat oleh pejabat pembina kepegawaian berdasarkan perjanjian kerja sesuai dengan kebutuhan instansi pemerintah untuk jangka waktu tertentu dalam rangka melaksanakan tugas pemerintahan.

b)      Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang menjalankan kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari pengaruh dan intervensi semua golongan dan partai politik. Pegawai ASN dilarang menjadi anggota dan/atau pengurus partai politik. Selain itu untuk menjauhkan birokrasi dari pengaruh partai politik, hai ini dimaksudkan untuk menjamin keutuhan, kekompakan dan persatuan ASN, serta dapat memusatkan segala perhatian, pikiran dan tenaga pada tugas yang dibebankan kepadanya. Oleh karena itu dalam pembinaan karir pegawai ASN, khususnya di daerah dilakukan oleh pejabat berwenang yaitu pejabat karier tertinggi.

c)    Kedudukan ASN berada di pusat, daerah dan luar negeri. Namun demikian pegawai ASN merupakan kesatuan. Kesatuan bagi pegawai ASN sangat penting, mengingat dengan adanya desentralisasi dan otonomi daerah, sering terjadinya isu putra daerah yang hampir terjadi dimana-mana sehingga perkembangan birokrasi menjadi stagnan di daerah-daerah. Kondisi tersebut merupakan ancaman bagi kesatuan bangsa.

2)     Peran ASN

Untuk menjalankan kedudukan pegawai ASN, maka pegawai ASN berfungsi dan bertugas sebagai berikut:

a)    Pelaksana kebijakan publik

ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk melaksanakan  kebijakan yang dibuat oleh pejabat pembina kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Untuk itu ASN harus mengutamakan kepentingan publik dan masyarakat luas dalam menjalankan fungsi dan tugasnya, serta harus mengutamakan pelayanan yang berorientasi pada kepentingan publik.

b)    Pelayan publik 

ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk memberikan     pelayanan publik yang profesional dan berkualitas. Pelayanan publik merupakan kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai peraturan perundang-undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas barang, jasa dan/atau pelayanan administratif yang diselenggarakan oleh penyelenggara pelayanan publik dengan tujuan kepuasan pelanggan.

c)    Perekat dan pemersatu bangsa

ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk mempererat persatuan dan kesatuan NKRI. ASN senantiasa setia dan taat sepenuhnya kepada Pancasila, UUD1945, negara dan pemerintah. ASN senantiasa menjunjung tinggi martabat ASN serta senantiasa mengutamakan kepentingan negara dari pada kepentingan diri sendiri, seseorang dan golongan. Dalam UU ASN disebutkan bahwa dalam penyelengaraan dan kebijakan manajemen ASN, salah satu diantaranya asas persatuan dan kesatuan.

 

·         5 Nilai Budaya Kerja Kementerian Agama

1)    Integritas: Keselarasan antara hati, pikiran, perkataan, dan perbuatan yang baik dan benar.

Penulis melaksanakan apa yang rancangan aktualisasi sesuai dengan hasil musyawarah.

2)    Profesionalitas: Bekerja secara disiplin, kompeten dan tepat waktu dengan hasil terbaik

Penulis melaksanakan tugasnya sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan pada rancangan aktualisasi, dan tugas fungsi yang diberikan satuan kerja.

3)    Inovasi: Menyempurnakan yang sudah ada dan mengkreasikan hal baru yang lebih baik

Penulis menggunakan media webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek sebagai bentuk inovasi.

4)    Tanggung Jawab: Bekerja secara tuntas dan konsekuen

     Penulis akan bertanggung jawab dengan rancangan aktualisasi yang telah disepakati oleh pimpinan madrasah, melaksanakan sesuai rancangan dan mempertanggungjawabka apa yang sudah dilaksanakan.

5)    Keteladanan: Menjadi contoh yang baik bagi orang lain.

Adapun nilai budaya yang diterapkan penulis dalam aktualisasi adalah menjadi contoh yang baik bagi peserta didik dalam bersikap ketika pembelajaran maupun di luar kelas sebagai bentuk dari nilai budaya keteladanan.

1.     

BAB II

ANALISIS ISU-ISU DAN GAGASAN SOLUSI

A.   Identifikasi Isu-isu aktual dan Analisis Penyebab

Isu adalah sebuah peristiwa yang belum dapat dipastikan kebenarannya, terjadi atau tidak dan masalah dalam isu tersebut belum dapat dipecahkan. Isu juga biasa disebut sebagai rumor, kabar burung, atau gosip.

“Sebagai suatu konsekuensi atas beberapa tindakan yang dilakukan oleh satu atau beberapa pihak yang dapat menghasilkan negosiasi dan penyesuaian sektor swasta, kasus pengadilan sipil atau kriminal atau dapat menjadi masalah kebijakan publik melalui tindakan legislatif atau perundangan menurut Hainsworth & Meng. Berdasarkan definisi yang telah disebutkan di atas, isu adalah suatu hal yang terjadi baik di dalam maupun di luar organisasi yang apabila tidak ditangani secara baik akan memberikan efek negatif terhadap organisasi dan berlanjut pada tahap krisis.”

Berdasarkan penjelasan di atas, isu dapat terjadi dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk penyelenggaraan pemerintahan yang di dalamnya terdapat aspek pendidikan. Isu yang sedang berkembang dalam dunia pendidikan saat ini adalah Implementasi Kurikulum 2013 yang mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga Negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa,bernegara, dan peradaban dunia.

Terdapat beberapa Isu-isu atau persoalan yang penulis temukan di MTs Negeri 1 Garut yang kemudian akan diangkat kepermukaan untuk dibahas oleh penulis, diantaranya adalah sebagai berikut:

1.    Kesulitan peserta didik dalam menulis teks pada mata pelajaran Bahasa Indonesia

Keterampilan menulis merupakan kegiatan yang tidak pernah terpisahkan dari kegiatan belajar mengajar peserta didik di sekolah. Kegiatan menulis menjadikan peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran dan merangsang keterampilan peserta didik dalam merangkai kata. Akan tetapi dalam penerapannya banyak peserta didik yang mengalami kesulitan untuk membiasakan belajar menulis. Peserta didik sulit bagaimana menentukan topik teks yang akan dibuat. Peserta didik perlu stimulus yang bisa membuat daya pikir dan imajinatifnya berkembang menjadi sebuah cerita yang terangkai sesuai dengan kaidah kebahasaan yang ditentukan.

2.    Kurangnya kesadaran membaca peserta didik dalam pelajaran Bahasa Indonesia.

Masih banyak peserta didik yang menganggap membaca adalah hal yang terlalu penting sehingga kurang mempunyai kesadaran serta motivasi untuk rajin membaca. Ada beberapa faktor penyebab rendahnya minat membaca diantaranya, pengaruh sosial media, banyaknya hiburan, guru dan orang tua kurang mendorong peserta didik untuk rajin membaca. Kebiasaan membaca yang jarang dilakukan membuat peserta didik terasa berat memahami teks bacaan yang diberikan oleh guru. Peserta didik menganggap kegiatan membaca bukanlah hal yang menyenangkan.

3.    Peserta didik belum terbiasa berbicara menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Berbicara merupakan keterampilan berbahasa  yang bertujuan untuk mengungkapkan ide, gagasan, serta perasaan secara lisan sebagai proses komunikasi kepada orang lain. Proses berbicara sangatlah erat hubungannya dengan faktor pengembangan berfikir, berdasarkan pengalaman yang mendasarinya. Pengalaman tersebut diperoleh dari kegiatan membaca, menyimak, pengamatan dan diskusi.

Hal tersebut diketahui dari cara berkomunikasi peserta didik. Peserta didik sering berkomunikasi dengan dua bahasa (bahasa Indonesia dan bahasa Sunda) dalam satu kalimat bahkan dalam komunikasi sehari-hari lebih cenderung menggunakan bahasa Sunda. selain itu ada beberapa peserta didik yang tidak bisa berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia.

4.    Belum optimalnya penggunaan media pembelajaran yang digunakan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Media pembelajaran dapat membantu tercapainya tujuan pembelajaran. Banyak jenis dan ragam media di sekitar kita yang dapat kita temukan dan kembangkan serta manfaatkan untuk menunjang pembalajaran di sekolah. Salah satu temuan penulis di MTs Negeri 1 Garut adalah belum optimalnya penggunaan media pembelajaran. Guru harus selalu mengkreasikan media pembelajaran yang sesuai dengan materi agar menarik perhatian peserta didik sehingga menjadi stimulus peserta didik untuk belajar. Perlunya waktu untuk pembuatan dan kreativitas dari guru untuk mengoptimalkan media pembelajaran tersebut.

B.   Isu-Isu yang Diangkat

Setelah Isu-isu tersebut dideskripsikan, maka selanjutnya diperlukan analisis lanjutan, hal ini dilakukan untuk menetapkan suatu isu sebagai isu yang berkualitas. Alat analisis kriteria isu yang digunakan adalah alat analisis USG. USG (kualitas isu) yaitu :

1.    Urgency : seberapa mendesak isu itu harus dibahas, dianalisis dan ditindaklanjuti.

2.    Seriousness: seberapas serius isu itu harus dibahas dikaitkan dengan akibat yang ditimbulkan.

3.    Growth: seberapa besar kemungkinan memburuknya isu tersebut jika tidak ditangani sebagaimana mestinya.

                Penilaian secara USG dilakukan dengan menggunakan nilai dengan rentang 1 sampai dengan 5 point, semakin tinggi nilai menunjukkan bahwa isu tersebut sangat urgen dan sangat serius untuk segera ditangani.

           Tabel 2.1 Analisis kualitas isu dengan menggunakan alat analisis USG

No	Penilaian Masalah	Kriteria			Jml	Peringkat
		U (1-5)	S (1-5)	G (1-5)
1.	Belum optimalnya penggunaan media pembelajaran yang digunakan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.	5	4	4	13	1
2.	Kurangnya kesadaran membaca peserta didik dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.	3	4	4	11	2
3.	Peserta didik belum terbiasa berbicara menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	3	3	4	10	3
4.	Kesulitan peserta didik dalam menulis teks pada mata pelajaran Bahasa Indonesia	2	3	2	7	4

Berdasarkan penentuan kualitas Isu dengan alat analisis USG maka tergambar ranking tertinggi yang merupakan isu final yang relefan untuk dibahas dan perlu dicarikan pemecahan masalahnya yaitu “Belum optimalnya penggunaan media pembelajaran dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.”

C.   Gagasan Pemecahan Isu

Dari analisis dan penyebab isu di atas, dapat disimpulkan bahwa isu yang diangkat penulis adalah, “Belum optimalnya penggunaan media pembelajaran dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.”Adapun gagasan pemecahan isu dengan, “Penggunaan Media Webtoon dalam Menulis Teks Cerita Pendek Peserta didik Kelas IX MTsN 1 Garut.” Karena dengan penggunaan media webtoon ini akan menjadi stimulus bagi peserta didik untuk mulai mencintai kegiatan membaca dimulai dari cerita bergambar atau webtoon yang akan digunakan sebagai media. Setelah ada dorongan peserta didik untuk membaca melalui media webtoon, maka peserta didik akan mendapatkan gambaran ketika menulis teks cerita pendek. Menulis teks cerita pendek menjadi mudah karena adanya stimulus dari cerita bergambar yang disajikan, juga akan mempengaruhi hasil belajar peserta didik.

Media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari kata “medium” yang berarti perantara atau pengantar. Media adalah perantara atau pengantar pesan dari si pengirim kepada si penerima. Jadi, media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemampuan pelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada peserta didik.

       Guru dapat berinovasi dalam membuat media pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan. Dengan media pembelajaran yang sesuai, maka tujuan pembelajaran yang diharapkan akan tercapai dengan mudah. Media dapat menjadi stimulus yang mendorong daya kritis dan imajinatif peserta didik dalam mempelajari berbagai materi terutama menulis. Dengan menggunakan media webtoon ini diharapkan menumbuhkan daya kreatif peserta didik untuk menulis. Peserta didik tak perlu lagi bingung memulai tulisan dari mana, karena ada gambaran yang jelas ketika membaca webtoon.

Optimalisasi Peningkatan Pembelajaran Menulis Teks Cerita Pendek Melalui Penggunaan Media Webtoon Peserta didik Kelas IX MTs Negeri 1 Garut, ini terdiri dari beberapa rangkaian kegiatan, di antaranya adalah sebagai berikut:

1.    Melakukan konsultasi mentor terkait dengan konsep aktualisasi;

2.    Melakukan koordinasi dengan guru senior pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia terkait dengan konsep aktualisasi;

3.    Melakukan sosialisasi terhadap peserta didik tentang media pembelajaran yang akan diterapkan;

4.    Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP);

5.    Melaksanaan pembelajaran;

6.    Melakukan evaluasi pembelajaran;

7.    Membuat laporan aktualisasi.

 

D.   matriKS rancangan aktualisasI

Unit Kerja                 : MTs Negeri 1 Garut

Identifikasi isu                     :

  1)    Belum optimalnya penggunaan media pembelajaran yang digunakan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.

  2)    Kurangnya kesadaran membaca dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia

  3)    Peserta didik belum terbiasa berbicara menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

 

Isu yang diangkat             :

Belum optimalnya media pembelajaran yang digunakan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.

 

Gagasan pemecahan Isu            :

Optimalisasi peningkatan menulis teks cerita pendek melalui media webtoon pada peserta didik kelas IX di MTsN 1 Garut

 

No	Kegiatan	matriKS rancangan aktualisasi     Tahapan	Output/ Hasil	Keterkaitan substansi Mata Pelatihan	Kontribusi Kegiatan Pencapaian Visi dan Misi Organisasi	Kontribusi Pencapaian Penguatan Nilai-Nilai Organisasi
1	2	3	4	5	6	7
1	Melakukan konsultasi dengan Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Garut terkait dengan konsep aktualisasi;	Membahas isu utama rancangan aktualisasi	Notula kegiatan konsultasi	·         Akuntabilitas: Mendapatkan legalitas/  kepercayaan dari pimpinan serta melaksanakan tanggung jawab ASN dalam penyediaan Pelayanan Publik. Menghormati keputusan hasil musyawarah dengan mentor Nasionalisme: Pengamalan sila Ke-4 yakni bermusyawarah untuk mendapatkan legalitas persetujuan dan dukungan dari Indonesia untuk mengembangkan media pembelajaran yang sesuai	Bermusyawarah dan berkoordinasi dengan baik untuk melaksanakan aktualisasi ini sesuai dengan misi MTs Negeri 1 Garut, yaitu meningkatkan profesionalisme sumber daya manusia di lingkungan madrasah.	Profesionalitas: Konsultasi dan musyawarah dengan mentor untuk mendapatkan legalitas persetujuan serta dukungan dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi, serta  keteladanan yang baik yang bisa diambil dari mentor
		Meminta izin untuk melaksanakan aktualisasi	Mendapatkan Surat Persetujuan Judgement Expert
2.	Melakukan koordinasi dengan guru-guru senior pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia terkait dengan konsep aktualisasi;	Membahas isu utama konsep pelaksanaan aktualisasi	Mendapatkan hasil diskusi tentang pelaksanaan aktualisasi   Memperoleh gambaran pelaksanaan aktualisasi	Nasionalisme: Pengamalan sila Ke-4 yakni bermusyawarah untuk mendapatkan legalitas persetujuan dan dukungan dari guru senior pengampu mapel Bahasa Indonesia untuk mengembangkan media pembelajaran yang sesuai	Bermusyawarah dan berkoordinasi dengan baik untuk melaksanakan aktualisasi ini sesuai dengan misi MTs Negeri 1 Garut, yaitu meningkatkan profesionalisme sumber daya manusia di lingkungan madrasah.	Profesionalitas: Koordinasi dan musyawarah dengan guru senior pengampu mapel Bahasa Indonesia untuk mendapatkan dukungan dan gambaran dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi.
		Mendiskusikan media pembelajaran yang akan digunakan dalam menulis teks cerita pendek
3.	Melakukan Sosialisasi terhadap peserta didik tentang media pembelajaran yang akan diterapkan;	Menyampaikan gambaran media pembelajaran yang akan digunakan, yaitu media webtoon	Tersosialisasinya media pembelajaran yang akan digunakan kepada peserta didik	·         Akuntabilitas Keterbukaan informasi penggunaan media pembelajaran kepada peserta didik   ·         Etika Publik Membangun kerja sama yang baik antara peserta didik dan guru untuk membangun pembelajaran yang PAIKEM	Terciptanya koordinasi yang baik antara guru dan peserta didik untuk membangun pembelajaran yang PAIKEM sesuai dengan misi MTsN 1 Garut, yaitu meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAIKEM gembira dn berbobot)	Profesionalitas: Dengan melaksanakan sosialisasi kepada peserta didik Keteladanan: Memberikan contoh yang baik kepada peserta didik
		Menyepakati bersama untuk tertib dalam proses
4.	Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran;	Menyiapkan materi yang akan diberikan kepada peserta didik, dengan melanjutkan materi yang sudah disampaikan	Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang efektif dan efisien dengan menggunakan media webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek	·         Anti Korupsi Membuat rencana pembelajaran secara mandiri disesuaikan dengan rancangan aktualisasi yang akan dilaksanakan ·         Komitmen Mutu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dibuat efektif dan efisien serta merupakan inovasi karena menggunakan media webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek	Menggunakan media webtoon sebagai terobosan baru untuk membuat peserta didik membiasakan membaca sesuai dengan misi MTsN 1 Garut, yaitu merintis dan membuat terobosan untuk terlaksanakan Gerakan Literasi Sekolah	Nilai budaya kerja Kemenag, salah satunya adalah Inovasi: terimplementasi-kan dengan pembaruan pada penggunaan media pembelajaran.   Tanggung jawab: Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara mandiri disesuaikan dengan rancangan aktualisasi yang akan dilaksanakan.
		Merencanakan penggunaan media webtoon dengan menyesuaikan pada materi yang diberikan
		Pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan media dan materi yang telah ditentukan
5.	Melaksanaan pembelajaran ;	Melaksanakan pretest	Terlaksananya penggunaan media webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek	·         Akuntabilitas Pembelajaran dilakukan sebagai bentuk tanggung jawab dan akan dipertanggungjawabkan melalui laporan aktualisasi ·         Anti-Korupsi: Pembelajaran dan penilaian harus dilaukan secara jujur, untuk mewujudkan sikap anti terhadap kecurangan	Pelaksanaan pembelajaran menggunakan media webtoon agar terciptanya pembelajaran yang PAIKEM sesuai dengan misi MTsN 1 Garut, yaitu meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAIKEM gembira dn berbobot)	Inovasi:  Penggunaan media webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek sebagai pembaruan dalam menciptakan pembelajaran yang PAIKEM. Profesionalitas: melaksanakan tugas sebagai pendidik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Tanggung jawab: Melakukan penilaian pembelajaran baik proses dan hasil pembelajaran Integritas: Melaksanakan aktualisasi sesuai dengan apa yang direncanakan.
		Mengimplementasikan penggunaan media webtoon pada materi menulis teks cerita pendek sesuai dengan RPP yang telah dibuat
		Melakukan post test
6.	Evaluasi Pembelajaran	Menganalisis pretest dan post test	Terevaluasinya pelaksanaan aktualisasi sebagai bahan pengemba-ngan media pembelaja-ran yang lebih baik ke depannya. - Hasil Pretest dan Post Test -Pesan dan kesan peserta didik setelah belajar menggunakan media webtoon.	·         Akuntabillitas: Transparansi Adanya keterbukaan antara guru dan peserta didik untuk memperbaiki dan mengembangkan media pembelajaran agar lebih optimal untuk ke depannya. ·         Anti Korupsi Kejujuran dari peserta didik dalam memberikan umpan balik dari pembelajaran yang sudah dilaksanakan.	Evaluasi merupakan salah satu bentuk untuk meningkatkan profesionalitas pendidik yang sesuai dengan misi MTs Negeri 1 Garut, yaitu meningkatkan profesionalisme sumber daya manusia di lingkungan madrasah.	Evaluasi yang jujur dan objektif adalah bentuk integritas dan keteladanan, serta untuk meningkatkan profesionalitas
		Menilai hasil teks cerita pendek yang telah dibuat peserta didik setelah adanya stimulus penggunaan media webtoon.
		Merumuskan simpulan, solusi, dan langkah tepat selanjutnya untuk menghadirkan proses pembelajaran yang lebih baik lagi dan efektif
7.	Membuat Laporan Aktualisasi	Mengumpulkan data dan dokumentasi kegiatan aktualisasi	Laporan hasil aktualisasi	·         Akuntabilitas Laporan aktualisasi yang dibuat sebagai bentuk pertanggungjawaban atas pelaksanaan habituasi selama 30  hari di satuan kerja ·         Nasionalisme Koordinasi dengan mentor/mentor dan guru senior pengampu mapel Bahasa Indonesia mengenai penyusunan laporan aktualisasi sebagai perwujudan dari sila ke-4 Pancasila, yakni kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan ·         Anti Korupsi Membuat laporan aktualisasi sebenar-benarnya sesuai dengan apa yang telah dilaksanakan sebagai bentuk kejujuran	Meningkatkan profesionalitas pendidik sesuai dengan misi MTs Negeri 1 Garut, yaitu meningkatkan profesionalisme sumber daya manusia di lingkungan madrasah	Integritas: Merencanakan, Melaksanakan, dan melaporkan pertanggungjawaban aktualisasi sesuai dengan apa yang dilaksanakan sebenar-benarnya. Tanggung jawab: Melaksanakan kegiatan aktualisasi sesuai dengan yang direncanakan Profesionalitas: Melaksanaka tugas sesuai dengan tupoksi jabatan dengan baik
		Koordinasi dengan mentor dan guru-guru senior pengampu mapel Bahasa Indonesia
		Membuat laporan aktualisasi secara mandiri

 

 

b.    Jadwal Rencana Kegiatan Aktualisasi

No.	Kegiatan	Oktober																						November
		10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
1.	Melakukan konsultasi dengan mentor terkait dengan konsep aktualisasi;
2.	Melakukan koordinasi dengan guru-guru senior pengampu mata pelajaran terkait dengan konsep aktualisasi;
3.	Melakukan sosialisasi terhadap peserta didik tentang media pembelajaran yang akan diterapkan;
4.	Membuat Rencana Pelaksanan Pembelajaran;
5.	Melaksanaan pembelajaran;
6.	Melakukan evaluasi Pembelajaran
7.	Membuat laporan aktualisasi
8.	Melaporkan hasil aktualisasi

BAB III

PELAKSANAAN AKTUALISASI

A.   CAPAIAN AKTUALISASI

Setelah melakukan rancangan aktualisasi selama 18 hari ketika on campuss, dan telah diseminarkan pada tanggal 8 Oktober 2019. Dalam rancangan yang penulis buat, ada beberapa kegiatan yang akan dilakukan selama habituasi, seperti: 1) Melakukan konsultasi dengan Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Garut perihal konsep aktualisasi yang akan dilaksanakan; 2) Melakukan koordinasi dengan guru senior mata pelajaran Bahasa Indonesia tentang konsep aktualisasi; 3) Melakukan sosialisasi kepada peserta didik tentang konsep aktualisasi, yaitu penggunaan media webtoon; 4) Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP); 5) Melaksanakan Pembelajaran; 6) Melakukan evaluasi pembelajaran; 7) Membuat laporan aktualisasi. Berdasarkan jadwal rancangan aktualisasi yang telah dibuat, maka berikut tahapan kegiatan yang sudah penulis laksanakan selama habituasi dari tanggal 10 Oktober s.d. 13 November:

Tabel 3.1 Melakukan koordinasi dengan Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Garut tentang konsep aktualisasi.

Judul Kegiatan              :	Melakukan koordinasi dengan Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Garut tentang konsep aktualisasi.
Tanggal Pelaksanaan    :	Senin, 14 Oktober 2019
Daftar Lampiran /Bukti Kegiatan              :	1.    Foto Kegiatan 2.    Surat Persetujuan Judgement Expert (Terlampir) 3.    Notula Hasil Konsultasi (Terlampir)
a.    Uraian Kegiatan        Kegiatan pertama yang penulis lakukan dalam habituasi ini, yaitu melakukan konsultasi dengan Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Garut. Konsultasi ini dilaksanakan Senin, 14 Oktober 2019 di ruangan Kamad.               Pada konsultasi lanjutan tersebut, penulis bersama teman-teman CPNS se-MTs Negeri Garut secara bergantian melakukan konsultasi perihal konsep aktualisasi yang akan dilaksanakan. Penulis menyampaikan kembali pelaksanaan inti aktualisasi yang akan dilaksanakan. Pak H. Rusdi Saleh, M.Pd. selaku Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Garut mendukung dan menyetujui apa yang akan penulis laksanakan. Menurut beliau, aktualisasi yang akan dilakukan baik untuk mengembangkan visi-misi MTsN 1 Garut. Beliau berpesan agar penulis melakukan kegiatan aktualisasi sebaik-baiknya sesuai dengan apa yang sudah penulis rencanakan dan dipresentasikan pada seminar rancangan aktualisasi ketika on campuss.               Pada kegiatan aktualisasi yang akan penulis laksanakan menggunakan media webtoon yang hanya dapat diakses melalui handphone. Di sekolah ini, peserta didik dilarang membawa handphone, kecuali jika untuk proses pembelajaran dengan bimbingan dan pengawasan guru yang bersangkutan. Maka penulis pun meminta izin kepada Pak H. Rusdi selaku Kamad untuk melakukan pembelajaran berbasis teknologi dengan menggunakan handphone sebagai media pembelajaran dalam satu-dua pertemuan. Beliau pun melegalkan penggunaan handphone dalam proses pembelajaran yang akan penulis laksanakan.               Beliau juga menyampaikan untuk selalu berkoordinasi dengan guru senior pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi ini. Bagaimana pun guru-guru yang telah lama di sini lebih memahami kondisi dan situasi peserta didik, sehingga dapat memberikan masukan dan gambaran dalam pelaksanaan aktualisasi nanti. Hal ini juga dilakukan sebagai bentuk penghargaan/apresiasi terhadap guru-guru yang sudah lama mengajar di sini.               Pak H. Rusdi pun memberikan semangat kepada penulis dan teman-teman CPNS lainnya untuk terus mengembangkan diri dan terus berinovasi dalam proses pembelajaran agar meningkatkan visi dan misi madrasah serta membantu kemajuan Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Garut.   Gambar 3.1a Konsultasi dengan Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Garut b.    Nilai-Nilai Dasar 1)      Akuntabilitas:        Mendapatkan legalitas/  kepercayaan dari pimpinan serta melaksanakan tanggung jawab ASN dalam penyediaan pelayanan publik dan menghormati keputusan hasil musyawarah dengan mentor 2)      Nasionalisme:        Pengamalan sila Ke-4 yakni bermusyawarah untuk mendapatkan legalitas persetujuan dan dukungan dari Indonesia untuk mengembangkan media pembelajaran yang sesuai 3)      Etika Publik:    Disiplin waktu ketika melakukan konsultasi lanjutan dengan mentor. c.    Output         Hasil dari kegiatan ini adalah tersetujuinya kegiatan aktualisasi dengan judul “Optimalisasi Peningkatan Menulis Teks Cerita Pendek dengan Menggunakan Media Webtoon di MTs Negeri 1 Garut,” diperolehnya masukan dan saran dari Kepala Madrasah Tsanawiyah Neger 1 Garut. Adanya surat persetujuan judgement expert dan notula hasil konsultasi. d.    Kontribusi Visi dan Misi Organisasi         Bermusyawarah dan berkoordinasi dengan baik untuk melaksanakan aktualisasi ini sesuai dengan misi MTs Negeri 1 Garut, yaitu meningkatkan profesionalisme sumber daya manusia di lingkungan madrasah. e.    Penguatan Nilai-Nilai Organisasi Profesionalitas: Konsultasi dan musyawarah dengan mentor untuk mendapatkan legalitas persetujuan serta dukungan dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi, serta  keteladanan yang baik yang bisa diambil dari kepala madrasah.

Tabel 3.2 Melakukan koordinasi dengan Guru Senior Pengampu Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Judul Kegiatan              :	Melakukan koordinasi dengan Guru Senior Pengampu Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tanggal Pelaksanaan    :	14 Oktober dan 29 Oktober 2019
Daftar Lampiran /Bukti Kegiatan              :	1.    Foto Kegiatan 2.    Daftar Hadir (Terlampir) 3.    Notula Rapat (Terlampir) 4.    Screenshot konsultasi via Whatsapp  (Terlampir)
a.    Uraian Kegiatan         Setelah mendapatkan legalitas dari kepala madrasah, selanjutnya penulis melakukan koordinasi dengan guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia. Ketika on campuss penulis pun sudah melakukan koordinasi via whatsapp dengan guru senior penulis, yaitu Bu Rina Rosmayana, M.Pd. mengenai konsep aktualisasi yang akan penulis lakukan di sekolah. Beliau pun memberikan masukan tentang penggunaan model yang tepat dalam menunjang media yang penulis gunakan ketika pelaksanaan aktualisasi. Beliau menyarankan menggunakan model Project Based Learning (PJBL) , lalu penulis dminta mengkaji lebih dalam tentang langkah-langkah/tahapan-tahapan pelaksanaan model tersebut. Penulis pun diminta mempertimbangkan berapa kali pertemuan yang tepat dalam menggunakan model tersebut, sehingga penggunaan media dapat dioptimalisasikan dengan baik juga menghasilkan peningkatan dalam menulis teks cerita pendek.             Pada saat habituasi, setelah penulis melakukan konsultasi dengan kepala madrasah, selanjutnya penulis meminta masukan dan dukungan dari guru senior di MGMP Bahasa Indonesia mengenai konsep aktualisasi yang akan penulis laksanakan. Penulis melakukan konsultasi setelah mendapatkan legalitas dari kepala madrasah, yaitu pada tanggal 14 Oktober 2019. Penulis menjelaskan gambaran tahapan kegiatan pada pelaksanaan pembelajaran menulis teks cerita pendek menggunakan media webtoon. Mereka mendukung aktualisasi yang akan penulis lakukan, karena webtoon bisa menjadi inspirasi peserta didik dalam mengembangkan daya kritis dan imajinatif mereka dalam menulis teks cerita pendek. Mereka juga menganggap ini sebuah inovasi dalam pembejalaran teks cerita pendek sesuai dengan perkembangan zaman juga minat peserta didik.             Pada tanggal 29 Oktober 2019, penulis melakukan konsultasi lanjutan dengan Bu Rina mengenai tahapan kegiatan yang akan penulis laksanakan. Beliau menanyakan perkembangan pelaksanaan aktualisasi. Penulis menjelaskan apa saja yang sudah penulis laksanakan dan belum terlaksana. Penulis juga meminta arahan dari beliau dalam kegiatan evaluasi pembelajaran. Bu Rina menjelaskan bahwa pretest dan post test  merupakan bagian dari evaluasi pembelajaran. Hasil dari pretest dan post test diolah sebagai bukti adanya peningkatan setelah menggunakan media webtoon. Lalu dapat disisipkan di lampiran testimoni dari peserta didik tentang media webtoon yang digunakan. Beliau juga meminta contoh media yang digunakan sebagai salah satu media yang dapat digunakan ketika beliau mengajar pembelajaran menulis teks cerita pendek. Gambar 3.2a konsultasi dengan Ketua MGMP Bahasa Indonesia Gambar 3.2b konsultasi dengan beberapa guru senior Bahasa Indonesia Gambar 3.2c Konsultasi lanjutan dengan Bu Rina Rosmayana, M.Pd. b.    Nilai-Nilai Dasar Nasionalisme: Pengamalan sila Ke-4 yakni bermusyawarah untuk mendapatkan legalitas persetujuan dan dukungan dari guru senior pengampu mapel Bahasa Indonesia untuk mengembangkan media pembelajaran yang sesuai. Etika Publik: Disiplin waktu ketika akan berdiskusi dengan guru senior, karena harus menyesuaikan dengan waktu luang mereka. Membangun kerja sama yang baik antara peserta diklat dan guru senior untuk membangun pembelajaran yang PAIKEM. c.    Output         Hasil dari kegiatan ini adalah tersetujuinya kegiatan aktualisasi dengan judul “Optimalisasi Peningkatan Menulis Teks Cerita Pendek dengan Menggunakan Media Webtoon di MTs Negeri 1 Garut,” diperolehnya masukan dan saran dari Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Garut. Daftar hadir MGMP Bahasa Indonesia dan notula hasil diskusi. d.    Kontribusi Visi dan Misi Organisasi         Bermusyawarah dan berkoordinasi dengan baik untuk melaksanakan aktualisasi ini sesuai dengan misi MTs Negeri 1 Garut, yaitu meningkatkan profesionalisme sumber daya manusia di lingkungan madrasah. e.    Penguatan Nilai-Nilai Organisasi     Profesionalitas: Koordinasi dan musyawarah dengan guru senior pengampu mapel Bahasa Indonesia untuk mendapatkan dukungan dan gambaran dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi. keteladanan yang baik yang bisa diambil dari guru senior Bahasa Indonesia.

Tabel 3.3 Melakukan Sosialisasi kepada Peserta Didik

Judul Kegiatan              :	Melakukan Sosialisasi kepada Peserta Didik
Tanggal Pelaksanaan    :	16 Oktober 2019
Daftar Lampiran /Bukti Kegiatan              :	1.    Foto Kegiatan 2.    Daftar Hadir (Terlampir)
a.    Uraian Kegiatan         Di sekolah ini penggunaan handphone memang tidak diperbolehkan untuk dibawa dan digunakan di area sekolah, kecuali ketika dalam proses pembelajaran yang dibimbing dan diawasi oleh guru. Setelah penulis mendapatkan legalitas izin dari kepala sekolah dan dukungan dari guru senior di MGMP Bahasa Indonesia untuk melaksanakan konsep aktualisasi yang penulis buat, penulis melakukan sosialisasi ke kelas IX-13. Sosialisasi dilaksanakan pada Rabu, 16 Oktober 2019. Penulis menginformasikan mengenai apa yang akan penulis laksanakan di kelas ini perihal penggunaan handphone dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek. Penulis memberitahukan juga akan ada pretest  dan post test menulis teks cerita pendek. Penulis juga menanyakan apakah mereka suka/pernah membaca webtoon, ada beberapa yang suka membaca dan ada juga yang tidak tahu sama sekali. Penulis memberikan penjelasan kepada mereka tentang apa itu webtoon. Lalu penulis juga memberitahukan mereka untuk mengunduh terlebih dahulu aplikasi webtoon di rumah supaya di sekolah dapat langsung digunakan sebagai media, namun jika mereka terhambat oleh kuota maka pengunduhan dapat dilakukan di sekolah dengan bantuan hotspot dari teman sehingga tidak memberatkan peserta didik. Peserta didik penulis arahkan untuk membawa handphone masing-masing agar leluasa dalam membacanya. Ada beberapa peserta didik yang belum diizinkan menggunakan handphone ada juga yang handphone nya tidak mendukung dalam penggunaan media webtoon, penulis sarankan untuk membaca bersama teman sebangkunya. Penulis memberikan penjelasan dan alternatif-alternatif kesulitan sampai mereka mengerti apa yang akan dilaksanakan nanti. Gambar 3.3 Melakukan sosialisasi kepada kelas IX-13 b.    Nilai-Nilai Dasar 1)    Akuntabilitas Keterbukaan informasi penggunaan media pembelajaran kepada peserta didik 2)    Etika Publik Membangun kerja sama yang baik antara peserta didik dan guru untuk membangun pembelajaran yang PAIKEM. c.    Output         Hasil dari kegiatan ini adalah tersosialisasinya kegiatan aktualisasi dengan penggunaan media webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek. d.    Kontribusi Visi dan Misi Organisasi         Terciptanya koordinasi yang baik antara guru dan peserta didik untuk membangun pembelajaran yang PAIKEM sesuai dengan misi MTsN 1 Garut, yaitu meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAIKEM gembira dn berbobot). e.    Penguatan Nilai-Nilai Organisasi      Profesionalitas: Dengan melaksanakan sosialisasi kepada peserta didik menjalin hubungan baik dan keterbukaan antara guru dan peserta didik. Keteladanan: Memberikan contoh yang baik kepada peserta didik

Tabel 3.4 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Judul Kegiatan              :	Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Tanggal Pelaksanaan    :	17-19 Oktober 2019
Daftar Lampiran /Bukti Kegiatan              :	Foto Kegiatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Terlampir)
a.    Uraian Kegiatan         Kegiatan aktualisasi yang akan penulis lakukan berhubungan erat dengan tugas dan fungsi penulis sebagai pendidik, maka seyogianya penulis membuat rencana pembelajaran yang akan penulis lakukan sesuai dengan konsep aktualisasi, yaitu pembelajaran menulis teks cerita pendek KD 3.6 4.6, dengan menggunakan media webtoon. Pembuatan RPP ini juga disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik pada kelas IX-13. Model yang akan penulis gunakan pada RPP ini yaitu Project Based Learning (PJBL) karena akan ada produk yang akan dihasilkan, yaitu teks cerita pendek. Gambar 3.4a Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Gambar 3.4b Rencana Pelaksanaan Pembelajaran a.    Nilai-Nilai Dasar 1)    Anti Korupsi Membuat rencana pembelajaran secara mandiri disesuaikan dengan rancangan aktualisasi yang akan dilaksanakan 2)    Komitmen Mutu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dibuat efektif dan efisien serta merupakan inovasi karena menggunakan media webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek b.    Output         Hasil dari kegiatan ini adalah tersusunnya Rencana Pelaksanan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan judul kegiatan aktualisasi dengan judul “Optimalisasi Peningkatan Menulis Teks Cerita Pendek dengan Menggunakan Media Webtoon di MTs Negeri 1 Garut.” c.    Kontribusi Visi dan Misi Organisasi         Menggunakan media webtoon sebagai terobosan baru untuk membuat peserta didik membiasakan membaca sesuai dengan misi MTsN 1 Garut, yaitu merintis dan membuat terobosan untuk terlaksanakan Gerakan Literasi Sekolah d.    Penguatan Nilai-Nilai Organisasi 1)    Inovasi: Terimplementasikan dengan pembaruan pada penggunaan media pembelajaran. 2)    Tanggung jawab:     Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara mandiri disesuaikan dengan rancangan aktualisasi yang akan dilaksanakan

Tabel 3.5 Melaksanakan Pembelajaran

Judul Kegiatan              :	Melaksanakan Pembelajaran
Tanggal Pelaksanaan    :	23 Oktober s.d. 09 November 2019
Daftar Lampiran /Bukti Kegiatan              :	1.    Foto Kegiatan 2.    Daftar Hadir (Terlampir)
a.    Uraian Kegiatan             Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sudah dibuat. Pembelajaran ini memiliki tujuan adanya peningkatan keterampilan menulis teks cerita pendek menggunakan media webtoon pada kelas IX-13 di MTs Negeri 1 Garut. Adapun model pembelajaran yang digunakan untuk menunjang proses pembelajaran ini mengggunakan model Project Based Learning sesuai dengan arahan Bu Rina Rosmayana, M.Pd. karena akan menghasilkan produk yaitu hasil menulis teks cerita pendek. Pelaksanaan pembelajaran ini dilakukan selama tiga pertemuan sesuai dengan jadwal peserta diklat di kelas IX-13. Berikut uraian kegiatan pada tiap pertemuan. 1)    Pertemuan ke-1          Pada pertemuan pertama, sebagai kegiatan awal, guru memasuki kelas mengucap salam dan meminta ketua kelas memimpin doa. Selanjutnya guru menanyakan kehadiran peserta didik dan semuanya hadir. Peserta didik diberi dorongan untuk menjelaskan kembali apa yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang pengertian teks cerita pendek, unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik teks cerita pendek. Adita menjelaskan apa itu pengertian teks cerita pendek, dilengkapi oleh Iqmal. Kemudian Januari menjelaskan unsur intrinsik teks cerita pendek dikaitkan dengan teks yang pernah ia baca sebelumnya, yaitu tentang Pohon Keramat.        Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru pada pertemuan kali ini, yaitu menelaah kaidah kebahasaan teks cerita pendek. Namun sebelum membahas kaidah kebahasaan, peserta didik melaksanakan pretest menulis teks cerita pendek dengan tema yang telah ditentukan oleh guru. Setelah pretest selesai, guru memberitahukan perencanaan proyek menulis teks cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan secara mandiri. Peserta didik diminta merancang langkah-langkah dalam merancang kegiatan proyek tersebut.        Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok membahas jenis majas yang diintruksikan oleh guru. Tiap kelompok berdiskusi dan membagi tugas untuk menjelaskan ke depan. Setelah semua kelompok siap, maka guru memanggil kelompok yang akan tampil sesuai dengan urutan. Kelompok lain mengapresiasi dengan cara menyimak dengan baik dan juga memberikan pertanyaan atau tanggapan. Setelah semua kelompok ke depan, guru memberikan tambahan dan evaluasi.       Semua peserta didik dianggap sudah memahami kaidah kebahasaan  maka guru menguji mereka dengan cara bermain Teka Teki Silang (TTS) yang isinya sesuai dengan kaidah kebahasaan teks cerita pendek. Ada 10 pertanyaan yang bisa dijawab, tiap kelompok membuat bel yang unik agar mudah terdengar oleh guru. Setiap pertanyaan menjadi rebutan, siapa yang tercepat dan tepat maka akan memperoleh nilai 10. Permainan ini juga membuat peserta didik antusias dan akhirnya dimenangkan oleh kelompok 2, guru memberikan reward sebagai penguatan kepada kelompok 2 serta memberi motivasi untuk kelompok lain yang sudah berusaha dengan sangat baik.           Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini, lalu meminta peserta didk untuk menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Bangbang menyimpulkan struktur teks cerita pendek, lalu disambung oleh Adita dan Januari yang membahas tentang kaidah kebahasaan teks cerita pendek. Guru mengingatkan pada pertemuan berikutnya peserta didik diminta untuk membawa handphone. Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dipimpin oleh ketua kelas. Gambar 3.5a pretest menulis teks cerita pendek Gambar 3.5 b Presentasi Kaidah Kebahasaan Teks Cerpen Gambar 3.5b Bermain Teka Teki Silang 2)    Pertemuan ke-2           Pada pertemuan kedua, sebagai kegiatan awal, guru memasuki kelas mengucap salam dan meminta ketua kelas memimpin doa. Selanjutnya guru menanyakan kehadiran peserta didik dan semuanya hadir. Peserta didik diberi dorongan untuk menjelaskan kembali apa yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang struktur dan kaidah kebahasaan teks cerita pendek. Lusy menjelaskan struktur teks cerita pendek dilengkapi oleh Hasbi. Kemudian Barik menjelaskan kaidah kebahasaan teks cerita pendek yang termasuk di dalamnya ada beberapa majas, contohnya dikemukakan oleh Januari.         Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan, yaitu dapat menceritakan kembali apa yang telah ia baca di webtoon. Peserta didik diminta untuk menyusun jadwal untuk melaksanakan proyek menulis teks cerita pendek secara mandiri, yang pertama membaca kembali struktur teks cerita pendek, langkah kedua mengkaji lebih dalam tentang kaidah kebahasaan teks cerita pendek, langkah ketiga membaca webtoon sesuai dengan judul pilihan yang ditentukan oleh guru, langkah keempat peserta didik berdiskusi dengan teman-temannya dalam membuat kerangka menulis teks cerita pendek.         Pada langkah pertama dan kedua, peserta didik berdiskusi dengan teman sebangkunya. Setelah selesai, peserta didik dminta untuk membuka handphone. Guru menanyakan kesiapan mereka untuk membaca webtoon. Ada yang sudah mengunduh dari rumah, ada juga yang belum. Maka guru memberi waktu 5-10  menit untuk mengunduh webtoon.          Setelah semua peserta didik mengunduh webtoon, guru menuliskan judul webtoon pilihan yang bisa dibaca oleh peserta didik. Ada 10 judul webtoon pilihan, yaitu, Girls World, Girls of the Wild, Orange Marmalade, 304th Study Room, Sekotengs, Sekar x Populer, 90 days, Pak Guru Inyong, Terlalu Tampan, dan Ngopi Yuk. Peserta didik dminta untuk berhitung 1-10 untuk menentukan judul webtoon yang akan dibaca. Bagi peserta didik yang tidak membawa handphone maka mengikuti judul webtoon pilihan teman sebangkunya yang membawa handphone. Peserta didik pun larut dalam bacaan webtoon.       Setelah selesai, guru meminta peserta didk menceritakan kembali apa yang dibaca di depan kelas. Teman-temannya yang lain memberikan apresiasi dengan menyimak apa yang diceritakan juga membuat mereka tertarik untuk membaca webtoon tersebut di rumah. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini, peserta didk dminta untuk menyimpulkan apa yang mereka dapatkan. Guru mengingatkan pelaksanaan proyek akan dilakukan pada pertemuan berikutnya, maka peserta didik diminta untuk menyiapkan sebaik-baiknya. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas. Gambar 3.5c Peserta didik siap membaca webtoon Gambar 3.5d kegiatan membaca webtoon Gambar 3.5e peserta didik menceritakan kembali cerita webtoon yang telah dibaca 3)    Pertemuan ke-3       Pada pertemuan ketiga, sebagai kegiatan awal, guru memasuki kelas mengucap salam dan meminta ketua kelas memimpin doa. Selanjutnya guru menanyakan kehadiran peserta didik dan semuanya hadir. Peserta didik diberi dorongan untuk menjelaskan kembali apa yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang media webtoon yang dibacanya.          Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan, yaitu dapat menulis teks cerita pendek secara mandiri sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan. Peserta didik kembali melanjutkan langkah kegiatan proyek, yaitu membuat kerangka teks cerita pendek dengan berdiskusi bersama temannya. Setelah selesai membuat kerangka, maka selanjutnya guru memberikan lembar kerja post test  menulis teks cerita pendek. Setelah selesai, guru mengevaluasi kegiatan pembelajaran hari ini apa kesulitan peserta didik dlam melaksanakan proyek ini. Guru juga mengingatkan evaluasi akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas. Gambar 3.5f berdiskusi dengan teman untuk membuat kerangka menulis teks cerita pendek Gambar 3.5g Membagikan lembar kerja Post Test Gambar 3.5h Post Test  menulis teks cerita pendek a.    Nilai-Nilai Dasar 1)    Akuntabilitas:             Pembelajaran dilakukan sebagai bentuk tanggung jawab dan akan dipertanggungjawabkan melalui laporan aktualisasi 2)    Anti-Korupsi:           Pembelajaran dan penilaian harus dilaukan secara jujur, untuk mewujudkan sikap anti terhadap kecurangan. b.    Output         Hasil dari kegiatan ini adalah terlaksananya kegiatan aktualisasi dengan judul “Optimalisasi Peningkatan Menulis Teks Cerita Pendek dengan Menggunakan Media Webtoon di MTs Negeri 1 Garut.” c.    Kontribusi Visi dan Misi Organisasi         Pelaksanaan pembelajaran menggunakan media webtoon agar terciptanya pembelajaran yang PAIKEM sesuai dengan misi MTsN 1 Garut, yaitu meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAIKEM gembira dan berbobot). d.    Penguatan Nilai-Nilai Organisasi 1)       Inovasi:  Penggunaan media webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek sebagai pembaruan dalam menciptakan pembelajaran yang PAIKEM. 2)      Profesionalitas: melaksanakan tugas sebagai pendidik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 3)      Tanggung jawab: Melakukan penilaian pembelajaran baik proses dan hasil pembelajaran 4)      Integritas: Melaksanakan aktualisasi sesuai dengan apa yang direncanakan.

Contoh beberapa webtoon pilihan

 

 

 

Gambar 3.5 Contoh judul webtoon

        

Gambar 3.5b contoh episode 1 Pak Guru Inyong

Tabel 3.6 Melakukan Evaluasi Pembelajaran

Judul Kegiatan              :	Melakukan Evaluasi Pembelajaran
Tanggal Pelaksanaan    :	11 November 2019
Daftar Lampiran /Bukti Kegiatan              :	1.    Foto Kegiatan 2.    Tabel perbandingan hasil pretest  dan post test 3.    Grafik nilai hasil pretest  dan post test 4.    Pesan dan kesan peserta didik (Terlampir) 5.    Daftar Hadir (Terlampir) 6.    Lembar Kerja Peserta Didik Pretest dan Post test (Terlampir)
a.    Uraian Kegiatan         Setelah semua rangkaian pelaksanaan pembelajaran terlaksana, maka selanjutnya kegiatan evaluasi pembelajaran. Pada aktualisasi ini yang dinilai adalah peningkatan, maka penulis melaksanakan pretest dan post test untuk menilai peningkatan peserta didik dalam menulis teks cerita pendek, sebelum dan sesudah menggunakan media webtoon. Format lembar kerja yang digunakan pun masih sama. Peserta didik juga mengemukakan kesan-pesan setelah menggunakan media webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek. Gambar 3.6a pretest Gambar 3.6b post test Gambar 4.6c Menulis pesan dan kesan penggunaan media webtoon b.    Nilai-Nilai Dasar 1)    Akuntabilitas: Transparansi Adanya keterbukaan antara guru dan peserta didik untuk memperbaiki dan mengembangkan media pembelajaran agar lebih optimal untuk ke depannya. 2)    Anti Korupsi Kejujuran dari peserta didik dalam memberikan umpan balik dari pembelajaran yang sudah dilaksanakan. c.    Output         Hasil dari kegiatan ini adalah terevaluasinya pelaksanakan aktualisasi dengan judul “Optimalisasi Peningkatan Menulis Teks Cerita Pendek dengan Menggunakan Media Webtoon di MTs Negeri 1 Garut,” diperolehnya hasil peningkatan peserta didik dalam menulis teks cerita pendek dari nilai pretest  dan post test. b.    Kontribusi Visi dan Misi Organisasi         Evaluasi merupakan salah satu bentuk untuk meningkatkan profesionalitas pendidik yang sesuai dengan misi MTs Negeri 1 Garut, yaitu meningkatkan profesionalisme sumber daya manusia di lingkungan madrasah. c.    Penguatan Nilai-Nilai Organisasi      Evaluasi yang jujur dan objektif adalah bentuk integritas dan keteladanan, serta untuk meningkatkan profesionalitas.

Tabel 3.6a Hasil Penilaian Pretest dan Post test Menulis Teks Cerita Pendek

No.	Nama Peserta Didik	Pretest	Post test	Persentase Peningkatan
1	Adita Hilma Yustika	72	88	22%
2	Agil Fadillah	63	76	21%
3	Aiman Nurfasa	60	76	27%
4	Alma Aeni Nurul Huda	69	85	23%
5	Alya Mutiara Abdul Rasyid	73	90	23%
6	Andre Siva Tiawan	59	77	31%
7	Aqilla Yastagitshan Jatnika	60	76	27%
8	Bangbang	77	89	16%
9	Barik Maulana Al Farizki	60	76	27%
10	Bunga Nabila Sari	63	80	27%
11	Destri Juliana Agnesa	64	81	27%
12	Faisa Fauziah Karimah	61	80	31%
13	Faisal Salahudin	63	86	37%
14	Giska Nurrani	68	87	28%
15	Haikal Thorikul Iman	60	78	30%
16	Hasbi Wildan Basit Sundan	58	78	34%
17	Hikmal Alparizi	63	84	33%
18	Iqmal Ramadan	64	87	36%
19	Januari Athailah Jusuf Sudja	64	86	34%
20	Jayid M. Salikin Ihsani	62	76	23%
21	Kailla Yasmin Fazyya	78	89	14%
22	Krisya Al Fahri Syahputra	66	87	32%
23	Lusy Maesa Garnisa	70	86	23%
24	M. Ryas Farahat Ar-Rasyid	62	82	32%
25	Mochammad Fadly Faridy	64	87	36%
26	Muhammad Lutfy Nurrizal	61	80	31%
27	Nida R. Agustin	70	85	21%
28	Regina Roudotul Jannah	75	84	12%
29	Riska Cindy Patikasari	67	87	30%
30	Rizky Nurhaliza	77	88	14%
31	Sabrina Dwi Maharani	64	85	33%
32	Salwa Salsabila	70	89	27%
33	Sefa Ali Rofi	58	76	31%
34	Silvy Nur Fadillah	67	89	33%
35	Suci Ramadhani	60	81	35%
36	Wida Rahayu	64	83	30%
Jumlah		2356	2994	989%
Rata-rata		65.4	83.2	27%

 

                  Berdasarkan tabel dan grafik di atas, dapat terlihat peningkatan nilai keterampilan peserta didk dalam menulis teks cerita pendek. Kelas IX-13 nilai rata-rata pretest menulis teks cerita pendek sebelum menggunakan media webtoon adalah 65,4 lalu setelah menggunakan media webtoon terdapat peningkatan nilai rata-rata menjadi 83,2. Adapun selisih antara hasil pretest dan post test adalah 17,8 dengan persentase kenaikan 27%. Jadi penggunaan media webtoon ini dapat meningkatkan keterampilan menulis teks cerita pendek.

Tabel 3.7 Membuat Laporan Aktualisasi

Judul Kegiatan              :	Membuat Laporan Aktualisasi
Tanggal Pelaksanaan    :	12-13 November  2019
Daftar Lampiran /Bukti Kegiatan              :	Foto Kegiatan
a.    Uraian Kegiatan             Pada tanggal 2 November 2019 Pak H. Asep Hadiat, M.Pd. melakukan monev Kantor Kemenag Kabupaten Garut, beliau bersama panitia, Pak Sodikin memantau habituasi kelompok 2, apa yang sudah, belum, dan sedang dikerjakan. Penulis dan teman-teman juga meminta arahan dari coach dan panitia perihal penyusunan laporan aktualisasi, mulai dari sistematika juga isinya karena ada beberapa format yang kami dapatkan sehingga kebingungan akan menggunakan format yang mana. Pak H. Asep menjelaskan format dalam menyusun laporan aktualisasi. Kami diminta untuk menyesuaikan dengan sistematika penysuaunan laporan 5 bab. Belaiu juga menjelaskan kembali tentang penguatan bidang yang nantinya menjadi penilaian kepala madrasah.             Setelah semua rangkaian kegiatan dilakukan, maka selanjutnya penulis harus membuat laporan yang akan disampaikan pada seminar evaluasi pertengahan November nanti. Penulis mendapatkan pencerahan tentang penyusunan laporan aktualisasi ketika monev, sehingga setiap kesulitan bisa dikonsultasikan dengan mentor dan coach.  Hal yang pertama penulis lakukan adalah mengumpulkan dokumentasi setiap kegiatan baik dalam bentuk foto maupun data. Setelah semua data terkumpul, maka penulis menempatkan tiap dokumentasi sesuai dengan kegiatan yang sudah penulis lakukan disertai deskripsi kegiatan secara rinci. Dalam penyusunan laporan ini, penulis selalu berkoordinasi dengan teman sekelompok, mentor, juga coach sehingga dapat memecahkan kesulitan yang penulis rasakan dalam penyusunan laporan ini.   Gambar 3.7a Monev Coach Gambar 3.7 Membuat laporan aktualisasi b.    Nilai-Nilai Dasar 1)    Akuntabilitas Laporan aktualisasi yang dibuat sebagai bentuk pertanggungjawaban atas pelaksanaan habituasi selama 30  hari di satuan kerja 2)    Nasionalisme        Koordinasi dengan mentor/mentor dan guru senior pengampu mapel Bahasa Indonesia mengenai penyusunan laporan aktualisasi sebagai perwujudan dari sila ke-4 Pancasila, yakni kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan 3)    Anti Korupsi Membuat laporan aktualisasi sebenar-benarnya sesuai dengan apa yang telah dilaksanakan.sebagai bentuk kejujuran. c.    Output         Hasil dari kegiatan ini adalah tersusunnya laporan aktualisasi tentang Optimalisasi Peningkatan Menulis Teks Cerita Pendek dengan Menggunakan Media Webtoon di MTs Negeri 1 Garut. d.    Kontribusi Visi dan Misi Organisasi         Meningkatkan profesionalitas pendidik sesuai dengan misi MTs Negeri 1 Garut, yaitu meningkatkan profesionalisme sumber daya manusia di lingkungan madrasah e.    Penguatan Nilai-Nilai Organisasi 1)    Integritas: Merencanakan, Melaksanakan, dan melaporkan pertanggungjawaban aktualisasi sesuai dengan apa yang dilaksanakan sebenar-benarnya. 2)    Tanggung jawab: Melaksanakan kegiatan aktualisasi sesuai dengan yang direncanakan 3)    Profesionalitas: Melaksanaka tugas sesuai dengan tupoksi jabatan dengan baik

 

           

B.   Matriks Laporan Aktualisasi

No	Kegiatan	Tahapan	Output/ Hasil	Keterkaitan substansi Mata Pelatihan	Kontribusi Kegiatan Pencapaian Visi dan Misi Organisasi	Kontribusi Pencapaian Penguatan Nilai-Nilai Organisasi
1	2	3	4	5	6	7
1	Melakukan konsultasi dengan Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Garut terkait dengan konsep aktualisasi;	Membahas isu utama rancangan aktualisasi	Notula kegiatan konsultasi	·         Akuntabilitas: Mendapatkan legalitas/  kepercayaan dari pimpinan serta melaksanakan tanggung jawab ASN dalam penyediaan Pelayanan Publik. Menghormati keputusan hasil musyawarah dengan mentor Nasionalisme: Pengamalan sila Ke-4 yakni bermusyawarah untuk mendapatkan legalitas persetujuan dan dukungan dari Indonesia untuk mengembangkan media pembelajaran yang sesuai     Etika Publik Disiplin waktu ketika melaksanakan konsultasi	Bermusyawarah dan berkoordinasi dengan baik untuk melaksanakan aktualisasi ini sesuai dengan misi MTs Negeri 1 Garut, yaitu meningkatkan profesionalisme sumber daya manusia di lingkungan madrasah.	Profesionalitas: Konsultasi dan musyawarah dengan mentor untuk mendapatkan legalitas persetujuan serta dukungan dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi, serta  keteladanan yang baik yang bisa diambil dari mentor
		Meminta izin untuk melaksanakan aktualisasi	Mendapatkan Surat Persetujuan Judgement Expert
2.	Melakukan koordinasi dengan guru-guru senior pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia terkait dengan konsep aktualisasi;	Membahas isu utama konsep pelaksanaan aktualisasi	Mendapatkan hasil diskusi tentang pelaksanaan aktualisasi   Memperoleh gambaran pelaksanaan aktualisasi	Nasionalisme: Pengamalan sila Ke-4 yakni bermusyawarah untuk mendapatkan legalitas persetujuan dan dukungan dari guru senior pengampu mapel Bahasa Indonesia untuk mengembangkan media pembelajaran yang sesuai Etika Publik Disiplin waktu ketika melaksanakan konsultasi	Bermusyawarah dan berkoordinasi dengan baik untuk melaksanakan aktualisasi ini sesuai dengan misi MTs Negeri 1 Garut, yaitu meningkatkan profesionalisme sumber daya manusia di lingkungan madrasah.	Profesionalitas: Koordinasi dan musyawarah dengan guru senior pengampu mapel Bahasa Indonesia untuk mendapatkan dukungan dan gambaran dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi. Keteladanan: Mengambil teladan yang baik untuk bisa diterapkan dalam kegiatan aktualisasi
		Mendiskusikan media pembelajaran yang akan digunakan dalam menulis teks cerita pendek
3.	Melakukan Sosialisasi terhadap peserta didik tentang media pembelajaran yang akan diterapkan;	Menyampaikan gambaran media pembelajaran yang akan digunakan, yaitu media webtoon	Tersosialisasinya media pembelajaran yang akan digunakan kepada peserta didik	·         Akuntabilitas Keterbukaan informasi penggunaan media pembelajaran kepada peserta didik   ·         Etika Publik Membangun kerja sama yang baik antara peserta didik dan guru untuk membangun pembelajaran yang PAIKEM	Terciptanya koordinasi yang baik antara guru dan peserta didik untuk membangun pembelajaran yang PAIKEM sesuai dengan misi MTsN 1 Garut, yaitu meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAIKEM gembira dn berbobot)	Profesionalitas: Dengan melaksanakan sosialisasi kepada peserta didik Keteladanan: Memberikan contoh yang baik kepada peserta didik
		Menyepakati bersama untuk tertib dalam proses pembelajaran
4.	Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran;	Menyiapkan materi yang akan diberikan kepada peserta didik, dengan melanjutkan materi yang sudah disampaikan	Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang efektif dan efisien dengan menggunakan media webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek	·         Anti Korupsi Membuat rencana pembelajaran secara mandiri disesuaikan dengan rancangan aktualisasi yang akan dilaksanakan ·         Komitmen Mutu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dibuat efektif dan efisien serta merupakan inovasi karena menggunakan media webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek	Menggunakan media webtoon sebagai terobosan baru untuk membuat peserta didik membiasakan membaca sesuai dengan misi MTsN 1 Garut, yaitu merintis dan membuat terobosan untuk terlaksanakan Gerakan Literasi Sekolah	Nilai budaya kerja Kemenag, salah satunya adalah Inovasi: terimplementasi-kan dengan pembaruan pada penggunaan media pembelajaran.   Tanggung jawab: Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara mandiri disesuaikan dengan rancangan aktualisasi yang akan dilaksanakan.
		Merencanakan penggunaan media webtoon dengan menyesuaikan pada materi yang diberikan
		Pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan media dan materi yang telah ditentukan
5.	Melaksanaan pembelajaran ;	Melaksanakan pretest	Terlaksananya penggunaan media webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek	·         Akuntabilitas Pembelajaran dilakukan sebagai bentuk tanggung jawab dan akan dipertanggungjawabkan melalui laporan aktualisasi ·         Anti-Korupsi: Pembelajaran dan penilaian harus dilaukan secara jujur, untuk mewujudkan sikap anti terhadap kecurangan	Pelaksanaan pembelajaran menggunakan media webtoon agar terciptanya pembelajaran yang PAIKEM sesuai dengan misi MTsN 1 Garut, yaitu meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAIKEM gembira dn berbobot)	Inovasi:  Penggunaan media webtoon dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek sebagai pembaruan dalam menciptakan pembelajaran yang PAIKEM. Profesionalitas: melaksanakan tugas sebagai pendidik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Tanggung jawab: Melakukan penilaian pembelajaran baik proses dan hasil pembelajaran Integritas: Melaksanakan aktualisasi sesuai dengan apa yang direncanakan.
		Mengimplementasikan penggunaan media webtoon pada materi menulis teks cerita pendek sesuai dengan RPP yang telah dibuat
		Melakukan post test
6.	Evaluasi Pembelajaran	Menganalisis pretest dan post test	Terevaluasinya pelaksanaan aktualisasi sebagai bahan pengemba-ngan media pembelaja-ran yang lebih baik ke depannya. - Hasil Pretest dan Post Test -Pesan dan kesan peserta didik setelah belajar menggunakan media webtoon.	·         Akuntabillitas: Transparansi Adanya keterbukaan antara guru dan peserta didik untuk memperbaiki dan mengembangkan media pembelajaran agar lebih optimal untuk ke depannya. ·         Anti Korupsi Kejujuran dari peserta didik dalam memberikan umpan balik dari pembelajaran yang sudah dilaksanakan.	Evaluasi merupakan salah satu bentuk untuk meningkatkan profesionalitas pendidik yang sesuai dengan misi MTs Negeri 1 Garut, yaitu meningkatkan profesionalisme sumber daya manusia di lingkungan madrasah.	Evaluasi yang jujur dan objektif adalah bentuk integritas dan keteladanan, serta untuk meningkatkan profesionalitas
		Menilai hasil teks cerita pendek yang telah dibuat peserta didik setelah adanya stimulus penggunaan media webtoon.
		Merumuskan simpulan, solusi, dan langkah tepat selanjutnya untuk menghadirkan proses pembelajaran yang lebih baik lagi dan efektif
7.	Membuat Laporan Aktualisasi	Mengumpulkan data dan dokumentasi kegiatan aktualisasi	Laporan hasil aktualisasi	·         Akuntabilitas Laporan aktualisasi yang dibuat sebagai bentuk pertanggungjawaban atas pelaksanaan habituasi selama 30  hari di satuan kerja ·         Nasionalisme Koordinasi dengan mentor/mentor dan guru senior pengampu mapel Bahasa Indonesia mengenai penyusunan laporan aktualisasi sebagai perwujudan dari sila ke-4 Pancasila, yakni kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan ·         Anti Korupsi Membuat laporan aktualisasi sebenar-benarnya sesuai dengan apa yang telah dilaksanakan sebagai bentuk kejujuran	Meningkatkan profesionalitas pendidik sesuai dengan misi MTs Negeri 1 Garut, yaitu meningkatkan profesionalisme sumber daya manusia di lingkungan madrasah	Integritas: Merencanakan, Melaksanakan, dan melaporkan pertanggungjawaban aktualisasi sesuai dengan apa yang dilaksanakan sebenar-benarnya. Tanggung jawab: Melaksanakan kegiatan aktualisasi sesuai dengan yang direncanakan Profesionalitas: Melaksanaka tugas sesuai dengan tupoksi jabatan dengan baik
		Koordinasi dengan mentor dan guru-guru senior pengampu mapel Bahasa Indonesia
		Membuat laporan aktualisasi secara mandiri

 

 

 

 

 

 

 

 

C.   Jadwal Implementasi Aktualisasi

No.	Kegiatan	Oktober																						November
		10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
1.	Melakukan konsultasi dengan mentor terkait dengan konsep aktualisasi;
2.	Melakukan koordinasi dengan guru-guru senior pengampu mata pelajaran terkait dengan konsep aktualisasi;
3.	Melakukan sosialisasi terhadap peserta didik tentang media pembelajaran yang akan diterapkan;
4.	Membuat Rencana Pelaksanan Pembelajaran;
5.	Melaksanaan pembelajaran;
6.	Melakukan evaluasi Pembelajaran
7.	Membuat laporan aktualisasi
8.	Melaporkan hasil aktualisasi

 

D.   Kendala dan Antisipasi

No.	Kegiatan	KENDALA	ANTISIPASI
1	Pelaksanaan aktualisasi	Diberikan tugas sebagai juri dalam kegiatan Gebyar Madrasah	Melaksanakan aktualisasi ngefektifkan waktu dalam pelaksanaan aktualisasi
2		Terbatasnya penggunaan media handphone dan tidak adanya kuota paket data. Ada beberapa peserta didik yang tidak membawa handphone atau belum mengunduh aplikasi webtoon.	Peserta didik membaca webtoon dengan teman sebangkunya yang membawa handphone dan sudah mengunduh aplikasi webtoon.
3	Membuat laporan aktualisasi	Kegiatan rutin penulis selama proses aktualisasi sehingga menghambat pembuatan laporan	Memanfaatkan waktu yang ada agar laporan dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

 

BAB IV

PELAKSANAAN PENGUATAN KOMPETENSI BIDANG

Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen menyatakan bahwa kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan.

Dengan adanya guru yang profesional dan berkualitas maka akan mampu mencetak anak bangsa yang berkualitas pula. Kunci yang harus dimiliki oleh setiap pengajar adalah kompetensi. Kompetensi adalah seperangkat ilmu serta ketrampilan mengajar guru di dalam menjalankan tugas profesionalnya sebagai seorang guru sehingga tujuan dari pendidikan bisa dicapai dengan baik.

Kompetensi guru adalah hasil dari penggabungan dari kemampuan-kemampuan yang banyak jenisnya, dapat berupa seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dalam menjalankan tugas keprofesionalannya. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 16 Tahun 2007 bahwa seorang guru itu harus mempunyai 4 kompetensi yaitu : kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Adapun indiator-indikator kompetensi tersebut adalah sebagai berikut :

A.  KOMPETENSI PEDAGOGIK

Kompetensi pedagogik yaitu kemampuan yang harus dimiliki guru berkenaan dengan karakteristik siswa dilihat dari berbagai aspek seperti moral, emosional, dan intelektual. Hal tersebut berimplikasi bahwa seorang guru harus mampu menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajar, karena siswa memiliki karakter, sifat, dan interest yang berbeda. Berkenaan dengan pelaksanaan kurikulum, seorang guru harus mampu mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan masing-masing dan disesuaikan dengan kebutuhan lokal. Guru harus mampu mengoptimalkan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuannya di kelas, dan harus mampu melakukan kegiatan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Beberapa penguatan kompetensi pedagogik dilakukan adalah:

1)    Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2)    Melaksanakan program pengajaran

3)    Mengenal peserta didik dengan cara melakukan persensi pada setiap pertemuan;

4)    Melaksanakan evaluasi

5)    Menganalisis hasil evaluasi melakukan tindak lanjut dari hasil evaluasi.

Beberapa kegiatan tersebut merupakan suatu rangkaian yang tidak dapat dipisahkan satu sama lain dalam proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) yang penulis lakukan di MTs Negeri 1 Garut.

 

Gambar 4.1a Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Gambar 4.2a Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Gambar 4.3a Evaluasi Pembelajaran            Gambar 4.4a Analisis Hasil Evaluasi

B.   Kompetensi Kepribadian

Kompetensi kepribadian adalah kompetensi yang berkaitan dengan tingkah laku pribadi guru itu sendiri yang kelak harus memiliki nilai-nilai luhur sehingga terpantul dalam perilaku sehari-hari. Ha ini dengan sendirinya berkaitan erat dengan falsafah hidup yang mengharapkan guru menjadi model manusia yang memiliki nilai-nilai luhur. Di Indonesia sikap pribadi yang dijiwai oleh filsafat Pancasila yang mengagungkan budaya bangsanya yang rela berkorban bagi kelestarian bangsa dan negaranya termasuk dalam kompetensi kepribadian guru. Dengan demikian pemahaman terhadap kompetensi kepribadian guru harus dimaknai sebagai suatu wujud sosok manusia yang utuh. Penampilan fisik, penampilan sikap, penampilan intelektual dan penampilan spiritual sehingga diharapkan bisa menjadi teladan bagi peserta didiknya.

Di MTs Negeri 1 Garut selalu melaksanakan kegiatan salat Zuhur berjama’ah setiap hari, kecuali Jumat dengan memberikan keteladanan dalam melaksanakan salat berjama’ah diharapkan siswa bisa meniru dan membiasakan sholat berjama’ah dengan benar.

Gambar 4.1b Salat Zuhur Berjamaah

C.   Kompetensi Sosial

Kompetensi sosial merupakan kemampuan guru untuk menyesuaikan diri kepada tuntutan kerja di lingkungan sekitar pada waktu membawakan tugasnya sebagai guru. Peran yang dibawa guru dalam masyarakat berbeda dengan profesi lain. Oleh karena itu, perhatian yang diberikan masyarakat terhadap guru pun berbeda dan ada kekhususan terutama adanya tuntutan untuk menjadi pelopor pembangunan di daerah tempat guru tinggal. Beberapa kompetensi sosial yang perlu dimiliki guru antara lain;

1)   Pandai bergaul dengan kawan sekerja dan mitra pendidikan.

Sebagai guru baru, penulis harus cepat beradaptasi dengan lingkungan kerja baru yakni dengan cara menunjukkan rasa percaya diri dan akif bersosialisasi. Selain itu, bertanya langsung mengenai tugas-tugas yang akan dilakukan.

 

Gambar 4.1 C Berkoordinasi dengan guru senior MGMP Bahasa Indonesia

2)    Mensosialisasikan program kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan kepada peserta didik

Kegiatan aktualisasi ini dilakukan sesuai dengan tugas dan fungsi sebagai pengajar, tema yang diangkat adalah tentang penggunaan media webtoon dengan alat handphone. Maka dari itu sebelum kegiatan aktualisasi ini dlaksanakan, penulis melakukan sosialisasi sebagai bentuk kompetensi sosial dengan peserta didik.

3)    Memahami dunia sekitarnya (lingkungan).

Mengikuti upacara setiap hari senin, upacara – upacara hari besar dan sholat berjamaah merupakan bentuk penulis untuk memahami dunia lingkungan sekolah yang baru, serta sebagai bentuk mengimplementasikan sikap nasionalisme.

Gambar 4.1 Upacara Hari Senin          Gambar 4.2 Upacara Peringatan Hari Sumpah Pemuda             4.3 Upacara Hari Santri Nasional

D.   Kompetensi Profesional

Kompetensi Profesional Guru adalah kemampuan yang harus dimiliki guru dalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran. Guru mempunyai tugas untuk mengarahkan kegiatan belajar siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran, untuk itu guru dituntut mampu menyampaikan bahan pelajaran. Guru harus selalu mengupdate, dan menguasai materi pelajaran yang disajikan. Persiapan diri tentang materi diusahakan dengan jalan mencari informasi melalui berbagai sumber seperti membaca buku-buku terbaru, mengakses dari internet, selalu mengikuti perkembangan dan kemajuan terakhir tentang materi yang disajikan. Kompetensi Profesional di antaranya adalah:

Penguatan kompetensi profesional meliputi : 1) belajar menguasai landasan pendidikan seperti UU sisdiknas, peraturan tentang Standar komepetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses Standar Penilaian, 2) mempelajari materi yang diampu  3) melaksanakan adminsitrasi sekolah seperti, analisis pekan efektif, menyusun KKM, prota, promes dan lain-lain.

Untuk bisa meningkatkan kompetensi guru baik berupa kompetensi kepribadian, sosial, pedagogik dan profesional sering diadakan pembinaan baik oleh pimpinan madrasah ataupun oleh pengawas Pembina madrasah, dan konsultasi dengan guru senior di MGMP Bahasa Indonesia. Terutama dalam hal kompetensi pedagogik dan kompetensi professional, yaitu mengenai metode dan strategi pembelajaran, serta hal yang berkaitan dengan adminsitrasi guru, seperti pembuatan silabus, RPP, teknik penilaian, analisis hasil ulangan, program remedial dan lain. Berikut ini adalah beberapa foto kegiatan pembinaan oleh pimpinan madrasah dan pengawas pembina madrasah.

 

1)    Pembinaan Pengawas Sekolah

Pengawas sekolah adalah guru PNS yang diberi tugas, tanggung jawab, dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan. Empat Kegiatan kepengawasan meliputi : (1) menyusun program pengawasan; (2) melaksanakan program pengawasan; (3) evaluasi hasil pelaksanaan program, dan (4) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan  profesional guru. Pengawas harus memiliki kecermatan, melihat kondisi sekolah, ketajaman analisis dan sintesis, ketepatan memberikan treatment yang diperlukan secara komunikasi yang baik antara pengawas sekolah dengan setiap individu di madrasah.

Berdasarkan hal itu, maka pembinaan guru sudah menjadi tanggung jawab pengawas madrasah. Penulis mengikuti kegiatan pembinaan pertama terhadap guru-guru MTs Negeri 1 Garut oleh Drs. H. Munip, M.Pd. selaku Pengawas MTs Negeri 1 Garut. Pembinaan ini dilaksanakan pada tanggal 2 September 2019 Pengawas pembina madrasah menyampaikan beberapa hal yaitu tugas guru, hak dan kewajiban guru, dan tuntutan terhada guru yang harus merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi. Selain itu pengawas sekolah menyampaikan bahwa guru sebagai pendidik dan pengajar seyogianya bisa  menunjukkan jatidiri dan kompetensi yang dimiliki agar menanamkan nilai nilai keilmuan,kedisiplinan sehingga menjadi panutan untuk para peserta didik serta bisa membawa nama baik lembaga dengan cara seperti itu bisa menunjukkan pada masyarakat kesuksesan yang diraih.

Pada Selasa, 12 November 2019 dilaksanakan pembinaan pengawas madrasah yang ketiga. Pada pembinaan kedua penulis tidak dapat mengikuti karena sedang on campuss. Pada kesempatan kali ini hal yang dibahas tentang penyusunan dan pengembangan silabus, dengan pemateri yang sama, yaitu oleh Drs. H. Munip, M.Pd. Pembahasan kali ini sangat menarik karena penulis mengetahui urutan penyusunan silabus. Berawal dari Kompetensi Dasar, diturunkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi atau bisa menjadi materi, selanjutnya kegiatan pembelajaran, Nilai-Nilai Karakter, Teknik penilaian, dan Alokasi waktu yang dibutuhkan.

2)    Pembinaan Kepala Madrasah

Kepala madrasah memiliki tugas merencanakan, mengelola, memimpin, dan mengendalikan program dan komponen penyelenggaraan Pendidikan pada madrasah. Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan salah satu bentuk pelaksanaan tugas kepala madrasah adalah melakukan pembinaan kepada guru-guru terkait tugas dan tanggung jawab sebagai guru.

Penulis mengikuti kegiatan pembinaan guru-guru oleh Drs. H. Rusdi Saleh, M.Pd. selaku Kepala MTs Negeri 1 Garut. Dalam pembinaan kali ini, beliau membahas tuga dan fungsi ASN. Kewajiban guru-guru dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik sebagaimana seharusnya. Seorang guru harus membuat perencanaan pada buku kerja 1, melaksanakan tugas sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan, dan tentunya mengevaluasi hasil belajar peserta didik.

 

Gambar 4.2c Pembinaan Kepala Madrasah

 

3)    Koordinasi dengan guru senior MGMP Bahasa Indonesia

Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) merupakan merupakan suatu wadah asosiasi atau perkumpulan bagi guru mata pelajaran baik pada tingkat madrasah, tingkat KKM (Kelompok Kerja Madrasah), maupun tingkat daerah (kota/kabupatan dan Provinsi). MGMP sendiri merupakan asosiasi yang berfungsi sebagai sarana untuk saling berkomunikasi, belajar, dan bertukar pikiran dan pengalaman dalam rangka meningkatkan kinerja guru sebagai praktisi/pelaku perubahan reorientasi pembelajaran di kelas. Organisasi ini bersifat mandiri dan terbuka bagi semua guru mata pelajaran baik yang berstatus pegawai negeri sipil, guru tidak tetap, dan guru tetap yayasan.

Penulis melakukan koordinasi dengan guru senior MGMP Bahasa Indonesia tingkat MTs Negeri 1 Garut membahas tentang kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan. Pembahasan dimulai dari penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)  dengan menggunakan media webtoon. Penulis meminta arahan dan bimbingan dari Bu Rina Rosmayana, M.Pd. selaku guru senior yang mengampu mapel Bahasa Indonesia di kelas IX. Bu Rina juga memberikan masukan dan arahan tentang model pembelajaran yang sesuai, yaitu Project Based Learning (PJBL) dan banyaknya pertemuan pada kegiatan aktualisasi ini disesuaikan dengan waktu dan kemampuan peserta didik.

Gambar 4.3a Koordinasi dengan Bu Rina Rosmayana, M.Pd.

Selanjutnya penulis melakukan koordinasi dengan beberapa guru senior lainnya, termasuk Ketua MGMP Bahasa Indonesia yang baru, yaitu Bu Imas Winayawarti, S.Pd., Sekretaris MGMP Bu Wina Wiwaha, M.Pd., serta anggota, yaitu Bu Enden Yuyu Yuhaeti, S.Pd., dan Bu Dra. Anita Krisnawati. Masih ada beberapa guru senior lainnya, hanya terkendala jadwal dan waktu luang sehingga hanya dapat berkumpul dengan beberapa orang saja. Pada pertemuan kali ini saya juga mendiskusikan konsep aktualisasi yang akan saya laksanakan. Guru-guru senior tersebut menyambut kegiatan aktualisasi tersebut dengan baik dan juga memberikan dukungan serta arahan dalam pelaksanaannya nanti.

Gambar 4.3b Berkoordinasi dengan MGMP Bahasa Indonesia

Pada saat kegiatan Gebyar Madrasah rutinan yang dilaksanakan di MTs Negeri 1 Garut, penulis ditunjuk menjadi juri Lomba Membaca Cerpen bersama Bu Wina Wiwaha, M.Pd. Ini merupakan kali pertama penulis menjadi juri lomba tersebut, maka penulis berkoordinasi dengan Bu Wina tentang format penilaian, bagaimana memberikan nilai tiap aspek. Bu Wina memberikan arahan dan bimbingan untuk menjadi juri lomba tersebut, sehingga penulis mengetahui apa yang dilakukan kelak.

Gambar 4.3c Berkoordinasi dengan Bu Wina Wiwaha, M.Pd.

 

 

 

 

BAB V

PENUTUP

A.   SIMPULAN

Berdasarkan pemamparan yang telah disampaikan pada bab-bab sebelumnya, penulis dapat menyimpulkan :

1.    Kegiatan aktualisasi merupakan salah satu syarat kelulusan prajabatan Calon Pegawai Negeri Sipil menjadi Pegawai Negeri Sipil sebagaimana diatur dalam Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 12 Tahun 2018 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III;

2.    Kegiatan aktualisasi merupakan salah satu parameter kompetensi CPNS dalam melaksanakan tugasnya sebagai Aparatur Sipil Negara (ASN) seperti yang tertuang dalam UU Nomor 5 Tahun 2014, serta UU Nomor 25 Tahun 2009 tentang pelayanan publik;

3.    Pelaksanaan program yang telah penulis lakukan berjalan cukup baik, meskipun meskipun masih terdapat kendala dalam setiap tahapannya.

4.    Pengaruh optimalisasi penggunaan media webtoon dalam kegiatan pembelajaran menulis teks cerita pendek terhadap hasil belajar siswa sebesar 27% selebihnya (73%) dipengaruhi oleh faktor lain;

5.    Hasil penguatan kompetensi bidang yang telah penulis laksanakan sebagai seorang guru dalam kompetensi kepribadian yaitu memberikan keteladanan, dalam kompetensi sosial bisa berkomunikasi dengan baik kepada teman sejawat dan siswa, dalam bidang pedagogik melaksanakan pembelajaran dan pembuatan adminsitrasi guru, dalam bidang kompetensi profesional yaitu menguasai materi yang akan disampaikan kepada siswa serta administrasi yang harus ada.

B.   Saran-Saran

Rekomendasi yang penulis lakukan terhadap kegiatan aktualisasi yaitu :

1.    Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media webtoon dapat diaplikasikan pada beberapa materi, bahkan mata pelajaran yang lain, karena pada hakikatnya pembelajaran secara visual dapat meningkatkan kreativitas dan daya imajinasi peserta didik.

2.    Mengoptimalkan teknologi yang ada untuk proses pembelajaran.  

3.    Guru harus lebih bervariatif dalam memilih model pembelajaran dan media pembelajaran agar peserta didik mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.

DAFTAR PUSTAKA

http://materi4belajar.blogspot.com/2015/12/teks-cerpen-pengertian-ciri-unsur-struktur.html?m=1/Jumat-5-Oktober-2019/10.57

 

http://mtsn-garut.blogspot.com/2009/01/profil-mts-negeri-garut.html?m=1/Jumat-05-Oktober-2019/11.09

 

http://webtoon123.blogspot.com/2015/11/apa-itu-webtoon-webtoon-atau-sering.html?m=1/Jumat-5-Oktober-2019/12.55

 

https://www.zonareferensi.com/pengertian-media-pembelajaran/Jumat-5-Oktober-2019/14.51

 

http://agushairi.blogspot.com/2018/04/Kedudukan-dan-peran-pns-dalam-nkri-bab.html?m=1/Jumat-5-Oktober-2019/16.26

 

https://bengkulu.kemenag.go.id/artikel/42735-5-nilai-budaya-kerja-kementerian-agama/Jumat-5-Oktober-2019/16.31

 

http://ppsdma.bpsdm.dephub.go.id/web/wp-content/uploads/2015/07/PENGERTIAN-ANTI-KORUPSI.docx/Jumat-5-Oktober-2019/22.20

 

https://kkp.go.id/brsdm/bdasukamandi/artikel/6311-nilai-nilai-dasar-aneka/Jumat-5-Oktober-2019/22.21

 

http://www.jdih.kemenkeu.go.id/fullText/2014/5TAHUN2014UU.HTM/Sabtu-6-Oktober-2019/22.09

 

https://id.m.wikipedia.org/wiki/Pelatihan_Dasar_Calon_Pegawai_Negeri_Sipil/Sabtu-6-Oktober-2019/22.20

 

http://agushairi.blogspot.com/2018/04/kedudukan-dan-peran-pns-dalam-nkri-bab.html/Minggu-6-Oktober-2019/16.25