Lesson Plan Teks Laporan Hasil Observasi Bahasa Indonesia Kelas VII (K13)

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)/LESSON PLAN

Nama Guru                                          : Andina Sopandi N, S.Pd.

Sekolah                                                : SMP IT Al-Huda

Tema/Bidang Studi/Tematik                  : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran                                    : 2017/2018

Kelas/Semester                                     : VII/1

Tanggal Terencana                               :

Tanggal Terlaksana                              :

Kompetensi Inti          :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,  gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar       :

3.7 Mengidentifikasi informasi dari   teks laporan hasil observasi berupa buku  pengetahuan  yang dibaca atau diperdengarkan.

4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi yang berupa  buku pengetahuan yang dibaca dan didengar

Indikator Hasil Belajar :

Siswa mampu:  1. Mengidentikasi teks laporan hasil observasi

                          2. Mengidentifikasi ciri bahasa teks laporan hasil observasi

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KKM                           : 75

Materi Pembelajaran : Definisi teks laporan hasil observasi

Prosedur Aktivitas:

Alpha Zone:

            Peserta didik disajikan sebuah puisi berjudul “Ilmu-Mu,” peserta didik diminta untuk membacakan puisi tersebut, lalu membuat pertanyaan yang berhubungan dengan teks laporan hasil observasi.

Scene Setting:

            Peserta didik diberikan sebuah puisi untuk dibaca dan diamati hubungannya dengan teks laporan hasil observasi.

Aktivitas:

Ilmu-Mu

Kusaksikan ilmu-Mu tebentang di angkasa tak terbatas

Kurasakan ilmu-Mu terpatri di dalam diri

Ilmu-Mu tertebar di lautan luas

Ilmu-Mu terburai pada tumbuhan dan hewan di bumi

Kusibak lautan ilmu-Mu

Semakin kutertunduk dalam kebesaran-Mu

Satu Pertemuan

1.       Peserta didik berdoa dan merespon salam.

2.       Peserta didik diminta untuk membacakan puisi yang disajikan oleh guru.

3.       Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan dari puisi tersebut.

4.       Guru bersama peserta didik menjelaskan definisi teks laporan hasil observasi.

Apa itu museum? Apa saja jenisnya?

Apa saja kandungan nutrisi pada madu?

 

5.       Peserta didik diberikan pertanyaan yang ditampilkan.

6.       Peserta didik diminta membaca dua teks yang disajikan, kemudian diminta untuk menuliskan tujuan dan isi dari kedua teks tersebut.

7.       Peserta didik menuliskan istilah baku dan tidak baku, kalimat definisi, dan kalimat yang menunjukan klasifikasi dari kedua teks yang dibaca.

8.       Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Teaching Aids:

Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 122-131.

Media Belajar: Lembar kerja siswa, teks laporan hasil observasi, puisi.

Proyek: Peserta didik dapat menuliskan tujuan, isi, dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi berdasarkan teks yang dibaca.

Enricchment: Untuk pertemuan selanjutnya, menyimpulkan isi teks hasil observasi.

Penilaian

No.	Aktivitas	Kompetensi/Ranah	Dinilai/tidak
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Afektif (Religius)	Dinilai
2.	Peserta didik diminta untuk membacakan puisi yang disajikan oleh guru.	Psikomotor	Dinilai
3.	Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan dari puisi tersebut.	Kognitif	Dinilai
4.	Peserta didik menuliskan istilah baku dan tidak baku, kalimat definisi, dan kalimat yang menunjukan klasifikasi dari kedua teks yang dibaca.	Kognitif	Dinilai

Instrumen Penilaian Afektif

No.	Indikator Aktivitas	Indikator Penilaian
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Berdoa dan merespon salam = B Tidak berdoa dan merespon salam = C
2.	Peserta didik mendiskusikan hasil temuannya secara berpasangan.	Berdiskusi dengan baik = B Berdiskusi kurang baik = C

Instrumen Penilaian Kognitif

Indikator Soal	Butir Soal	Ranah	Penilaian
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan dari puisi tersebut.	Buatlah pertanyaan berdasarkan puisi yang dibacakan temanmu!	C 3	2= Jika pertanyaan sesuai 1=Jika pertanyaan kurang sesuai
Peserta didik menuliskan istilah baku dan tidak baku, kalimat definisi, dan kalimat yang menunjukan klasifikasi dari kedua teks yang dibaca.	Tuliskan istilah baku dan tidak baku, kalimat definisi, dan kalimat yang menunjukkan kalsifikasi berdasarkan kedua teks yang dibaca!	C 3	8=Jika menentukan semua ciri bahasa dengan tepat 6= Jika menentukan sebagian besar ciri bahasa dengan tepat 4=Jika menentukan sebagian kecil ciri bahasa dengan tepat

Penilaian Psikomotor

No.	Indikator Aktivitas	Indikator Penilaian
	Peserta didik diminta untuk membacakan puisi yang disajikan oleh guru.	4= Jika membaca puisi dengan baik 2=Jika membca puisi kurang baik

Mengetahui,                                                           Sukabumi,  Juli 2017

Kepala Sekolah,                                                     Guru Bahasa Indonesia,

Ir. Wahjoe Widjajanto                                            Andina Sopandi N, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)/LESSON PLAN

Nama Guru                                          : Andina Sopandi N, S.Pd.

Sekolah                                                : SMP IT Al-Huda

Tema/Bidang Studi/Tematik                  : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran                                    : 2017/2018

Kelas/Semester                                     : VII/1

Tanggal Terencana                               :

Tanggal Terlaksana                              :

Kompetensi Inti          :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,  gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar       :

3.7 Mengidentifikasi informasi dari   teks laporan hasil observasi berupa buku  pengetahuan  yang dibaca atau diperdengarkan.

4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi yang berupa  buku pengetahuan yang dibaca dan didengar

Indikator Hasil Belajar :

Siswa mampu:  1. Menyimpulkan isi teks hasil observasi yang dibaca atau didengar

2. Menyimpulkan gagasan pokok dari teks hasil observasi yang dibaca atau

   didengar

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KKM                           : 75

Materi Pembelajaran : Menyimpulkan isi dan gagasan pokok teks hasil observasi

                                       Kalimat utama dan gagasan pokok

Prosedur Aktivitas:

Alpha Zone:

            Guru membacakan teks hasil observasi, peserta didik diminta menuliskan informasi-informasi penting atau kata kunci yang terdapat pada teks tersebut.

Scene Setting:

            Peserta didik diperdengarkan teks hasil observasi, kemudian peserta didik menuliskan informasi penting dari teks yang didengar.

Aktivitas:

Satu Pertemuan:

1.       Peserta didik berdoa dan merespon salam.

2.       Peserta didik menyimak teks hasil observasi yang dibacakan oleh guru.

3.       Peserta didik menuliskan informasi-informasi penting dan kata kunci dari teks tersebut.

4.      

Par. 2

Peserta didik membuat diagram pohon dan menuliskan kata kunci setiap paragraf pada bagian daun pohon tersebut

Par. 3

Par. 1

Par. 5

Par. 4

 

5.       Peserta didik menuliskan informasi penting dari teks tersebut sesuai dengan paragraf.

6.       Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi.

7.       Peserta didik menuliskan gagasan pokok dari setiap paragraf dalam teks hasil obeservasi yang dibaca.

8.       Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Teaching Aids:

Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 132-137.

Media Belajar: Lembar kerja siswa, teks laporan hasil observasi.

Proyek: Peserta didik dapat menuliskan kata kunci, informasi penting, dan gagasan pokok dari setiap paragraf dari teks yang dibaca.

Enricchment: Untuk pertemuan selanjutnya, menganalisis kebahasaan dan membandingkan teks.

Penilaian

No.	Aktivitas	Kompetensi/Ranah	Dinilai/tidak
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Afektif (Religius)	Dinilai
2.	Peserta didik menuliskan informasi-informasi penting dan kata kunci dari teks tersebut.	Kognitif	Dinilai
3.	Peserta didik membuat diagram pohon dan menuliskan kata kunci setiap paragraf pada bagian daun pohon tersebut	Kognitif	Dinilai
4.	Peserta didik menuliskan gagasan pokok dari setiap paragraf dalam teks hasil obeservasi yang dibaca.	Kognitif	Dinilai

Instrumen Penilaian Afektif

No.	Indikator Aktivitas	Indikator Penilaian
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Berdoa dan merespon salam = B Tidak berdoa dan merespon salam = C

Instrumen Penilaian Kognitif

Indikator Soal	Butir Soal	Ranah	Penilaian
Peserta didik menuliskan informasi-informasi penting dan kata kunci dari teks tersebut.	(Diperdengarkan bacaan teks hasil observasi) Tulislah kata kunci dan informasi penting dari tiap paragraf!	C 3	6=Jika menuliskan seluruh informasi penting dan kata kunci dengan tepat 4= Jika menuliskan sebagian informasi penting dan kata kunci dengan tepat 2= Jika menuliskan sebagian informasi penting dan kata kunci dengan kurang tepat
Peserta didik membuat diagram pohon dan menuliskan kata kunci setiap paragraf pada bagian daun pohon tersebut	Tulislah kata kunci tiap paragraf ke dalam diagram pohon!	C 3	6=Jika menuliskan seluruh kata kunci tiap paragraf dengan tepat 4= Jika menuliskan sebagian kata kunci tiap paragraf namun kurang tepat 2= Jika menuliskan sedikit kata kunci paragraf kurang  tepat
Peserta didik menuliskan gagasan pokok dari setiap paragraf dalam teks hasil obeservasi yang dibaca.	Tuliskan gagasan pokok dari setiap paragraf berdasarkan teks hasil observasi yang dibaca!	C 3	6=Jika menuliskan seluruh kata gagasan pokok tiap paragraf dengan tepat 4= Jika menuliskan sebagian gagasan pokok tiap paragraf namun kurang tepat 2= Jika menuliskan sedikit gagasan pokok paragraf kurang  tepat

Mengetahui,                                                           Sukabumi,  Juli 2017

Kepala Sekolah,                                                     Guru Bahasa Indonesia,

Ir. Wahjoe Widjajanto                                            Andina Sopandi N, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)/LESSON PLAN

Nama Guru                                          : Andina Sopandi N, S.Pd.

Sekolah                                                : SMP IT Al-Huda

Tema/Bidang Studi/Tematik                  : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran                                    : 2017/2018

Kelas/Semester                                     : VII/1

Tanggal Terencana                               :

Tanggal Terlaksana                              :

Kompetensi Inti          :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,  gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar       :

3.8 Menelaah  struktur, kebahasaan, dan isi   teks laporan hasil observasi yang berupa buku  pengetahuan  yang dibaca atau diperdengarkan

4.8  Menyajikan  rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan  secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan

Indikator Hasil Belajar :

Siswa mampu:  1. Menganalisis struktur teks hasil observasi

  2. Membandingkan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi

  3. Menelaah kaidah kebahasaan pada teks deskripsi

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

KKM                           : 75

Materi Pembelajaran : Struktur teks hasil observasi

                                       Membandingkan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi

Prosedur Aktivitas:

Alpha Zone:

            Peserta didik diberikan gambar buah lalu diminta mengamati dan melaporkan hal yang diketahui.

Scene Setting:

            Peserta didik diminta untuk mengamati objek gambar yang disajikan guru, lalu menjelaskan hal-hal yang diketahui melalui lisan maupun tulisan.

Aktivitas:

Pertemuan Kesatu:

1.       Peserta didik berdoa dan merespon salam.

2.       Peserta didik mencoba menjelaskan objek yang disajikan oleh guru.

3.       Peserta didik mencari materi tentang struktur teks hasil observasi dan kaidah kebahasaan teks hasil observasi.

1.       Peserta didik menjelaskan struktur teks hasil observasi menggunakan bahasa sendiri.

2.       Peserta didik diberikan teks hasil laporan observasi.

3.       Peserta didik menentukan struktur teks dengan menuliskan bagian paragraf disertai alasan.

4.       Setelah itu, peserta didik mengamati dua teks yang diberikan untuk dibandingkan.

5.       Peserta didik membandingkan kedua teks dengan memperhatikan objek, penggunaan istilah, kata ganti, penggunaan bahasa, dan pola penyajian isi.

6.       Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Pertemuan Kedua:

1.       Peserta didik berdoa dan merespon salam.

2.       Peserta didik mencari unsur kebahasaan teks laporan hasil observasi.

3.       Guru menjelaskan materi tentang unsur kebahasaan teks laporan hasil observasi.

4.       Peserta didik mengamati teks laporan hasil observasi yang diberikan oleh guru.

5.       Peserta didik menentukan unsur kebahasaan dari teks laporan hasil observasi yang dibaca.

6.       Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Teaching Aids:

Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 139-157.

Media Belajar: Lembar kerja siswa, potongan kertas, teks laporan hasil observasi

Proyek: Peserta didik dapat menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi

Enricchment: Untuk pertemuan selanjutnya, merangkum dan menyajikan teks laporan hasil observasi

Penilaian

No.	Aktivitas	Kompetensi/Ranah	Dinilai/tidak
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Afektif (Religius)	Dinilai
2.	Peserta didik mencari materi tentang struktur teks hasil observasi dan kaidah kebahasaan teks hasil observasi.	Afektif	Dinilai
3.	Peserta didik menentukan struktur teks dengan menuliskan bagian paragraf disertai alasan.	Kognitif	Dinilai
4.	Peserta didik membandingkan kedua teks dengan memperhatikan objek, penggunaan istilah, kata ganti, penggunaan bahasa, dan pola penyajian isi.	Kognitif	Dinilai
5.	Peserta didik menentukan unsur kebahasaan dari teks laporan hasil observasi yang dibaca.	Psikomotor	Dinilai

Instrumen Penilaian Afektif

No.	Indikator Aktivitas	Indikator Penilaian
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Berdoa dan merespon salam = B Tidak berdoa dan merespon salam = C
2.	Peserta didik mencari materi tentang struktur teks hasil observasi dan kaidah kebahasaan teks hasil observasi.	Mendapatkan materi yang sesuai = B Mendapatkan materi yang tidak sesuai = C

Instrumen Penilaian Kognitif

Indikator Soal	Aktivitas	Ranah	Pedoman Penskoran
Peserta didik menentukan struktur teks dengan menuliskan bagian paragraf disertai alasan.	Tentukan struktur teks berdasarkan teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan menuliskan bagian paragraf yang disertai alasan!	C 3	6=Jika menentukan struktur teks yang disertai alasan dengan tepat 4=Jika menentukan struktur teks yang disertai alasan yang kurang tepat 2=Jika menentukan struktur teks tanpa disertai alasan dengan tepat
Peserta didik membandingkan kedua teks dengan memperhatikan objek, penggunaan istilah, kata ganti, penggunaan bahasa, dan pola penyajian isi.	Bacalah dua teks yang disajikan, lalu bandingkan kedua teks tersebut dengan memperhatikan objek, penggunaan istilah, kata ganti, penggunaan bahasa, dan pola penyajian isi!	C 3	10= Jika menuliskan semua aspek perbandingan dengan tepat 8=Jika menuliskan sebagian besar aspek perbandingan dengan tepat 6= Jika menuliskan sebagian kecil aspek perbandingan dengan tepat

Instrumen Penilaian Psikomotor

No.	Indikator Aktivitas	Butir Soal/Tugas	Skor
1.	Peserta didik menentukan unsur kebahasaan dari teks laporan hasil observasi.	Tentukan unsur kebahasaan dari teks laporan hasil observasi yang dibaca!	6= jika menentukan semua unsur kebahasaan dengan tepat 4= jika menentukan sebagian besar unsur kebahasaan dengan tepat 2= jika menentukan semua unsur kebahasaan namun kurang tepat.

Mengetahui,                                                           Sukabumi,  Juli 2017

Kepala Sekolah,                                                     Guru Bahasa Indonesia,

Ir. Wahjoe Widjajanto                                            Andina Sopandi N, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)/LESSON PLAN

Nama Guru                                          : Andina Sopandi N, S.Pd.

Sekolah                                                : SMP IT Al-Huda

Tema/Bidang Studi/Tematik                  : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran                                    : 2017/2018

Kelas/Semester                                     : VII/1

Tanggal Terencana                               :

Tanggal Terlaksana                              :

Kompetensi Inti          : 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar       :

3.8 Menelaah  struktur, kebahasaan, dan isi   teks laporan hasil observasi yang berupa buku  pengetahuan  yang dibaca atau diperdengarkan

4.8  Menyajikan  rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan  secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan

Indikator Hasil Belajar :

Siswa mampu:  1. Membuat rangkuman teks hasil observasi berupa buku pengetahuan

2. Menyunting hasil rangkuman teman dengan memperhatikan kaidah

   kebahasaan teks laporan hasil observasi

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

KKM                           : 74

Materi Pembelajaran : Langkah-langkah membuat teks laporan hasil observasi

                                       Menyunting hasil rangkuman

Prosedur Aktivitas:

Alpha Zone:

            Peserta didik diberikan potongan-potongan gambar.

Scene Setting:

            Peserta didik diberikan contoh gambar-gambar yang dapat dibuat menjadi teks laporan hasil observasi.

Aktivitas:

Satu Pertemuan

1.       Peserta didik berdoa dan merespon salam.

2.       Peserta didik mencoba menjelaskan potongan gambar yang diberikan oleh guru.

3.       Peserta didik mencari materi tentang langkah-langkah menulis teks laporan hasil observasi.

4.       Peserta didik dibimbing guru untuk menulis teks laporan hasil observasi berdasarkan langkah-langkah yang sesuai.

5.       Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Pertemuan Kedua:

1.       Peserta didik berdoa dan merespon salam.

2.       Peserta didik menyiapkan teks laporan hasil observasi yang telah dibuat.

3.       Peserta didik menyunting teks laporan hasil observasi teman berdasarkan unsur kebahasaan teks.

1.       Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Teaching Aids:

Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 158-162.

Media Belajar: Lembar kerja siswa, gambar objek, teks laporan hasil observasi.

Proyek: Peserta didik dapat menulis teks laporan hasil observasi dan menyunting teks tersebut.

Penilaian

No.	Aktivitas	Kompetensi/Ranah	Dinilai/tidak
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Afektif (Religius)	Dinilai
2.	Peserta didik mencari materi tentang langkah-langkah menulis teks laporan hasil observasi.	Afektif	Dinilai
3.	Peserta didik menulis teks laporan hasil observasi berdasarkan langkah-langkah yang sesuai.	Psikomotor	Dinilai
4.	Peserta didik menyunting teks laporan hasil observasi teman berdasarkan unsur kebahasaan teks.	Psikomotor	Dinilai

Instrumen Penilaian Afektif

No.	Indikator Aktivitas	Indikator Penilaian
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Berdoa dan merespon salam = B Tidak berdoa dan merespon salam = C
2.	Peserta didik mencari materi tentang langkah-langkah menulis teks cerita fantasi.	Mendapatkan materi yang sesuai = B Mendapatkan materi yang tidak sesuai = C

Instrumen Penilaian Kognitif

Indikator Soal	Aktivitas	Ranah	Kunci Jawaban	Pedoman Penskoran
Peserta didik menulis teks laporan hasil observasi berdasarkan langkah-langkah yang sesuai.	Tulislah teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan kaidah kebahasaan!	C 4	1.	4=Kesesuaian memberikan nilai antara kriteria dan penampilan teman dari kelompok lain 2=Kurang sesuai dalam memberikan nilai antara kriteria dan penampilan teman dari kelompok lain 0= Ketidaksesuaian dalam memberikan nilai antara kriteria dan penampilan teman dari kelompok lain

Instrumen Penilaian Psikomotor

No.	Indikator Aktivitas	Butir Soal/Tugas	Kriteria Penilaian	Skor
1.	Peserta didik menulis teks laporan hasil observasi berdasarkan langkah-langkah yang sesuai.	Tulislah teks laporan hasil observasi dengan langkah-langkah dan unsur kebahasaan!	(Kriteria penilaian teks laporan hasil observasi)	Skor 1-4
2.	Peserta didik menyunting teks laporan hasil observasi teman berdasarkan unsur kebahasaan teks.	Suntinglah teks laporan hasil observasi teman berdasarkan unsur kebahasaan teks!	Kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi	Skor 2-10

                                                                        Sukabumi,  Juli 2017

Mengetahui,                                                           Sukabumi,  Juli 2017

Kepala Sekolah,                                                     Guru Bahasa Indonesia,

Ir. Wahjoe Widjajanto                                            Andina Sopandi N, S.Pd.