Lesson Plan Teks Deskripsi Bahasa Indonesia Kelas VII (K13)

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)/LESSON PLAN

Nama Guru                                          : Andina Sopandi N, S.Pd.

Sekolah                                                : SMP IT Al-Huda

Tema/Bidang Studi/Tematik                  : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran                                    : 2017/2018

Kelas/Semester                                     : VII/1

Tanggal Terencana                               :

Tanggal Terlaksana                              :

Kompetensi Inti          :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,  gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar       : 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek

(sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni

daerah)    yang didengar dan dibaca.

4.1 Menentukan  isi teks  deskripsi   objek (tempat wisata,  tempat bersejarah, suasana pentas seni daerah, dll)  yang didengar dan dibaca.

Indikator Hasil Belajar :

Siswa mampu: 1. Menjelaskan definisi teks deskripsi

 2. Menyebutkan ciri objek, tujuan, dan isi teks deskripsi.

                    3. Menentukan ciri objek, tujuan, dan isi teks deskripsi.

Tujuan Pembelajaran: Dengan menggunakan model example non example, siswa dapat:

1.       Menjelaskan definisi teks deskripsi dengan tepat.

2.       Menyebutkan ciri objek, tujuan, dan isi teks deskripsi secara rinci.

3.       Menentukan ciri objek, tujuan, dan isi teks deskripsi dengan rinci.

Model Pembelajaran: Example non Example

Alokasi Waktu   : 2 x 40 menit

KKM                           : 73

Materi Pembelajaran : Definisi Teks Deskripsi

                                    Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks Deskripsi

Prosedur Aktivitas:

Alpha Zone:

            Salam pembuka, guru menayangkan video serta lirik lagu kebangsaan Rayuan Pulau Kelapa. Seluruh peserta didik diminta untuk bernyanyi, kemudian mengamati lirik lagu tersebut.

Scene Setting:

            Peserta didik diberikan situasi yang berhubungan dengan materi, yaitu contoh teks deskripsi dari lirik lagu yang mereka nyanyikan.

(Lirik lagu rayuan pulau kelapa)

(Gambar Pantai)

Aktivitas:

Satu Pertemuan

Pembukaan

Peserta didik berdoa dan merespon salam.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1.       Peserta didik diperlihatkan gambar pantai.

2.       Peserta didik diberikan pertanyaan mengenai gambar yang diperlihatkan, “Coba kalian ceritakan apa yang ada dalam gambar tersebut”

3.       Peserta didik mensyukuri segala keindahan alam sebagai tanda kekuasaan Allah.

4.       Peserta didik mencoba menggambarkan suasana atau hal lain yang tertera pada gambar.

Elaborasi

5.       Peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang teks deskripsi di internet.

6.       Guru membantu mengarahkan siswa dari gambar yang diperlihatkan.

7.       Peserta didik diminta untuk mencari tahu materi tentang teks deskripsi, ciri objek, ciri tujuan, dan ciri isi teks deskripsi.

8.       Peserta didik mendiskusikan hasil temuannya secara berpasangan.

9.       Peserta didik diberikan tiga contoh teks deskripsi, lalu menentukan ciri objek, ciri tujuan, dan ciri isi dari ketiga teks tersebut.

Konfirmasi

10.   Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

Penutup

1.       Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

2.       Peserta didik diminta berdoa untuk menutup pembelajaran.

Teaching Aids:

Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 1-8.

Media Belajar: Proyektor, Notebook, Pengeras Suara, dan  Lembar Kerja Siswa

Proyek: Peserta didik dapat menentukan ciri objek, ciri tujuan, dan ciri isi dari teks deskripsi yang disajikan.

Enricchment: Untuk pertemuan selanjutnya, menentukan perincian informasi pada teks deskripsi dan membuat mind mapping berdasarkan isi teks deskripsi.

Penilaian

No.	Aktivitas	Kompetensi/Ranah	Dinilai/tidak
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Afektif (Religius)	Dinilai
2.	Peserta didik mensyukuri segala keindahan alam sebagai tanda kekuasaan Allah.	Afektif (Religius)	Dinilai
3.	Peserta didik diberikan pertanyaan mengenai gambar yang diperlihatkan, “Coba kalian ceritakan apa yang ada dalam gambar tersebut”	Kognitif	Dinilai
4.	Peserta didik mencoba menggambarkan suasana atau hal lain yang tertera pada gambar.	Kognitif	Dinilai
5.	Peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang teks deskripsi di internet.	Afektif (cerdas)	Dinilai
6.	Peserta didik mendiskusikan hasil temuannya secara berpasangan.	Afektif (peduli)	Dinilai
7.	Peserta didik diberikan tiga contoh teks deskripsi, lalu menentukan ciri objek, ciri tujuan, dan ciri isi dari ketiga teks tersebut.	Psikomotor	Dinilai

Instrumen Penilaian Afektif

No.	Indikator Aktivitas	Indikator Penilaian
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Berdoa dan merespon salam = B Tidak berdoa dan merespon salam = C
2.	Peserta didik mensyukuri segala keindahan alam sebagai tanda kekuasaan Allah dengan melihat gambar.	Memberikan tanggapan positif = B Memberikan tanggapan tak acuh = C
3.	Peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang teks deskripsi di internet.	Mendapatkan materi yang sesuai = B Mendapatkan materi yang kurang sesuai = C
4.	Peserta didik mendiskusikan hasil temuannya secara berpasangan.	Berdiskusi dengan baik = B Berdiskusi kurang baik = C

Instrumen Penilaian Kognitif

Indikator Soal	Butir Soal	Ranah	Kunci Jawaban	Pedoman Penskoran
Peserta didik diminta mencari informasi tentang definisi teks deskripsi, kemudian menjelaskan definisi teks deskripsi menggunakan bahasa sendiri	Jelaskan definisi teks deskripsi dengan menggunakan bahasamu sendiri!	C2	Kata kunci : 1.       Penggambaran 2.       Panca indera	Jika kedua kata kunci ada = 2 Jika hanya ada satu kata kunci = 1
Peserta didik diberikan materi tentang ciri objek, tujuan, dan isi teks deskripsi, lalu peserta didik diminta untuk menyebutkan ciri objek, tujuan, dan isi teks deskripsi.	Sebutkan minimal dua ciri objek, tujuan, dan isi teks deskripsi!	C1	1.       Ciri objek 2.       Ciri Tujuan 3.       Ciri Isi	3= Jika menyebutkan ketiga ciri dengan lengkap 2= Jika hanya menyebutkan dua ciri dengan lengkap 1= Jika hanya menyebutkan satu ciri dengan lengkap

Penilaian Psikomotor

No.	Indikator Aktivitas	Indikator Penilaian
	Peserta didik diberikan tiga contoh teks deskripsi, lalu menentukan ciri objek, ciri tujuan, dan ciri isi dari ketiga teks tersebut.	Jika peserta didik menuliskan dua ciri objek, dua ciri tujuan, dan dua ciri isi teks deskripsi secara tepat :6 Jika peserta didik menuliskan dua ciri objek, dua ciri tujuan, dan dua ciri isi teks deskripsi kurang tepat :4 Jika peserta didik menuliskan dua ciri objek, dua ciri tujuan, dan dua ciri isi teks deskripsi tidak tepat :0

Mengetahui,                                                     Sukabumi,  Juli 2017

Kepala Sekolah,                                               Guru Bahasa Indonesia,

Ir. Wahjoe Widjajanto                                      Andina Sopandi N, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)/LESSON PLAN

Nama Guru                                          : Andina Sopandi N, S.Pd.

Sekolah                                                : SMP IT Al-Huda

Tema/Bidang Studi/Tematik                  : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran                                    : 2017/2018

Kelas/Semester                                     : VII/1

Tanggal Terencana                               :

Tanggal Terlaksana                              :

Kompetensi Inti          :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,  gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar       : 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek

(sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni

daerah)    yang didengar dan dibaca.

4.1 Menentukan  isi teks  deskripsi   objek (tempat wisata,  tempat bersejarah, suasana pentas seni daerah, dll)  yang didengar dan dibaca.

Indikator Hasil Belajar :

Siswa mampu: 1. Menentukan perincian informasi pada teks deskripsi.

 2. Mengimplementasikan isi teks deskripsi ke dalam bentuk mind mapping.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

KKM                           : 76

Materi Pembelajaran : Teks Deskripsi

Prosedur Aktivitas:

Alpha Zone:

            Peserta didik diminta untuk mengamati keadaan kelas dan menyebutkan objek apa saja yang terdapat di dalam kelas.

Scene Setting:

            Peserta didik diberikan contoh situasi yang ada di sekitar mereka, yaitu mengamati objek apa saja yang terdapat di dalam kelas.

Aktivitas:

Satu Pertemuan

1.       Peserta didik berdoa dan merespon salam.

2.       Peserta didik diminta untuk mengamati objek yang ada di dalam kelas “Apa saja objek yang ada di ruangan ini?”

3.       Peserta didik menyebutkan objek apa saja yang ada dalam kelas, contoh: meja tulis.

4.       Peserta didik menggambarkan secara umum objek yang ada di dalam kelas.

5.       Peserta didik diminta mencari satu teks deskripsi tentang ruangan/tempat wisata.

6.       Peserta didik membaca teks tersebut.

7.       Peserta didik mengimplementasikan objek-objek/isi yang terdapat pada teks deskripsi ke dalam bentuk mind mapping.

Teaching Aids:

Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 12-17.

Media Belajar: Ruangan kelas,Teks, Lembar Kerja Siswa.

Proyek: Peserta didik dapat membuat mind mapping berdasarkan isi teks deskripsi yang dibaca.

Enricchment: Untuk pertemuan selanjutnya, menelaah struktur teks dan kaidah kebahasaan teks deskripsi.

Penilaian

No.	Aktivitas	Kompetensi/Ranah	Dinilai/tidak
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Afektif (Religius)	Dinilai
2.	Peserta didik menyebutkan objek apa saja yang ada dalam kelas, contoh: meja tulis.	Kognitif	Dinilai
3.	Peserta didik menggambarkan secara umum objek yang ada di dalam kelas.	Kognitif	Dinilai
4.	Peserta didik diminta mencari satu teks deskripsi tentang ruangan/tempat wisata.	Afektif (Cerdas)	Dinilai
5.	Peserta didik mengimplementasikan objek-objek/isi yang terdapat pada teks deskirpsi ke dalam bentuk mind mapping.	Psikomotor	Dinilai

Instrumen Penilaian Afektif

No.	Indikator Aktivitas	Indikator Penilaian
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Berdoa dan merespon salam = B Tidak berdoa dan merespon salam = C
2.	Peserta didik diminta mencari satu teks deskripsi tentang ruangan/tempat wisata.	Mendapatkan teks deskripsi yang sesuai = B Mendapatkan teks deskripsi yang kurang sesuai = C

Instrumen Penilaian Kognitif

Indikator Soal	Aktivitas	Ranah	Kunci Jawaban	Pedoman Penskoran
Peserta didik diminta untuk mengamati objek yang ada di ruang kelas, lalu menyebutkan objek-objek tersebut.	Peserta didik menyebutkan objek apa saja yang ada dalam kelas, contoh: meja tulis.	C1	Contoh: Kursi Meja Papan tulis Jendela	Jika menyebutkan objek dengan tepat =2 Jika menyebutkan objek dengan tepat =1
Setelah peserta didik menyebutkan objek-objek yang ada di dalam kelas, peserta didik menggambarkan objek secara umum.	Peserta didik menggambarkan secara umum objek yang ada di dalam kelas.	C2	Contoh: Papan tulis adalah tepat yang digunakan untuk menulis. Bentuknya persegi panjang dengan permukaan yang licin.	Jika menggambarkan objek dengan tepat = 2 Jika menggambarkan objek kurang tepat = 1

Penilaian Psikomotor

No.	Indikator Aktivitas	Indikator Penilaian
	Peserta didik mengimplementasikan objek-objek/isi yang terdapat pada teks deskirpsi ke dalam bentuk mind mapping.	Jika peserta didik membuat mind mapping isi teks deskripsi secara terstruktur  :6 Jika peserta didik membuat mind mapping isi teks deskripsi kurang terstruktur  :4 Jika peserta didik membuat mind mapping isi teks deskripsi tidak terstruktur  :0

Mengetahui,                                                     Sukabumi,  Juli 2017

Kepala Sekolah,                                               Guru Bahasa Indonesia,

Ir. Wahjoe Widjajanto                                      Andina Sopandi N, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)/LESSON PLAN

Nama Guru                                          : Andina Sopandi N, S.Pd.

Sekolah                                                : SMP IT Al-Huda

Tema/Bidang Studi/Tematik                  : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran                                    : 2017/2018

Kelas/Semester                                     : VII/1

Tanggal Terencana                               :

Tanggal Terlaksana                              :

Kompetensi Inti          :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,  gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar       :

3.2  Menelaah struktur  dan kaidah kebahasaan dari  teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk  teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah)  secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan dan tulis.

Indikator Hasil Belajar :

Siswa mampu: 1. Siswa mampu menelaah struktur teks deskripsi

 2. Menelaah kaidah kebahasaan dari teks deskripsi

3. Melengkapi teks deskripsi

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

KKM                           : 75

Materi Pembelajaran : Struktur teks deskripsi

                                        Kaidah kebahasaan teks deskripsi

Prosedur Aktivitas:

Alpha Zone:

            Peserta didik diberikan potongan kertas yang berisi kata ‘di’ sebagai kata depan dan ‘di’ sebagai imbuhan. Peserta didik diminta untuk menjodohkan kata-kata tersebut dengan tepat.

Scene Setting:

            Peserta didik diminta untuk menentukan kata depan dan imbuhan’di’ tanpa mereka pelajari atau diberitahu sebelumnya.

Aktivitas:

Pertemuan Kesatu:

1.       Peserta didik berdoa dan merespon salam.

2.       Peserta didik mencoba menjodohkan di sebagai kata depan dan di sebagai imbuhan.

3.       Peserta didik mencari materi tentang struktur teks deskripsi dan kaidah kebahasaan teks deskripsi.

4.       Peserta didik menjelaskan struktur teks deskripsi menggunakan bahasa sendiri.

5.       Peserta didik diberikan dua teks deskripsi untuk diamati.

6.       Peserta didik menentukan struktur dari teks deskripsi yang dibaca.

7.       Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Pertemuan Kedua:

1.       Peserta didik berdoa dan merespon salam.

2.       Peserta didik mencari unsur kebahasaan teks deskripsi.

3.       Guru menjelaskan materi tentang unsur kebahasaan teks deskripsi.

4.       Peserta didik mengamati teks deskripsi yang diberikan oleh guru.

5.       Peserta didik menentukan unsur kebahasaan dari teks deskripsi yang dibaca.

6.       Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Teaching Aids:

Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 19-27.

Media Belajar: Lembar kerja siswa, potongan kertas, teks deskripsi.

Proyek: Peserta didik dapat menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks deskripsi.

Enricchment: Untuk pertemuan selanjutnya, menulis teks deskripsi.

Penilaian

No.	Aktivitas	Kompetensi/Ranah	Dinilai/tidak
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Afektif (Religius)	Dinilai
2.	Peserta didik diminta mencari struktur teks deskripsi dan unsur kebahasaan teks deskripsi	Afektif	Dinilai
3.	Peserta didik mencoba menjodohkan di sebagai kata depan dan di sebagai imbuhan.	Kognitif	Dinilai
4.	Peserta didik menjelaskan struktur teks deskripsi menggunakan bahasa sendiri.	Kognitif	Dinilai
5.	Peserta didik menentukan struktur dari teks deskripsi yang dibaca.	Kognitif	Dinilai
6.	Peserta didik menentukan unsur kebahasaan dari teks deskripsi yang dibaca.	Psikomotor	Dinilai

Instrumen Penilaian Afektif

No.	Indikator Aktivitas	Indikator Penilaian
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Berdoa dan merespon salam = B Tidak berdoa dan merespon salam = C
2.	Peserta didik diminta mencari struktur teks deskripsi dan unsur kebahasaan teks deskripsi	Mendapatkan materi yang sesuai = B Mendapatkan materi yang tidak sesuai = C

Instrumen Penilaian Kognitif

Indikator Soal	Aktivitas	Ranah	Pedoman Penskoran
Peserta didik mencoba menjodohkan di sebagai kata depan dan di sebagai imbuhan.	Pasangkan penggunaan di sebagai kata depan atau imbuhan!	C 3	6=Jika menjawab semua dengan benar 4= Jika menjawab sebagian besar dengan benar 2= Jika hanya sedikit jawaban yang benar
Peserta didik menjelaskan struktur teks deskripsi menggunakan bahasa sendiri.	Berdasarkan materi struktur teks diskusi yang telah dicari, jelaskan struktur teks deskripsi!	C 2	3=Jika menjelaskan dengan lengkap 2=Jika menjelaskan kurang lengkap 0=Jika menjelaskan tidak lengkap
Peserta didik menentukan struktur dari teks deskripsi yang dibaca.	(Teks Deskripsi) Tentukan struktur teks deskripsi berdasarkan teks yang dibaca!	C 3	6= Jika struktur dan bagian teks tepat 3=Jika struktur dan bagian teks kurang tepat 0=Jika struktur dan bagian teks tidak tepat

Instrumen Penilaian Psikomotor

No.	Indikator Aktivitas	Butir Soal/Tugas	Kriteria Penilaian	Skor
1.	Peserta didik menentukan unsur kebahasaan dari teks deskripsi yang dibaca.	Tentukan unsur kebahasaan dari teks deskripsi yang dibaca!	1.       Penggunaan kalimat penjelas 2.       Penggunaan kata yang mencerap pancaindera (latar waktu, suasana, dan tempat) 3.       Penggunaan kata dasar (k,t,s,p) 4.       Penggunaan sinonim 5.       Penggunaan kata depan 6.       Penggunaan kata khusus 7.       Huruf kapital	7=jika menentukan tujuh unsur kebahasaan dengan tepat 6= Jika menentukan enam unsur kebahasaan dengan tepat 5=Jika menentukan lima unsur kebahasaan dengan tepat. 4=Jika menentukan empat unsur kebahasaan dengan tepat. 3=Jika menentukan tiga unsur kebahasaan dengan tepat. 2=Jika menentukan dua unsur kebahasaan dengan tepat. 1=4=Jika menentukan satu unsur kebahasaan dengan tepat.

Mengetahui,                                                     Sukabumi,  Juli 2017

Kepala Sekolah,                                               Guru Bahasa Indonesia,

Ir. Wahjoe Widjajanto                                      Andina Sopandi N, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)/LESSON PLAN

Nama Guru                                          : Andina Sopandi N, S.Pd.

Sekolah                                                : SMP IT Al-Huda

Tema/Bidang Studi/Tematik                  : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran                                    : 2017/2018

Kelas/Semester                                     : VII/1

Tanggal Terencana                               :

Tanggal Terlaksana                              :

Kompetensi Inti          :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,  gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar       :

3.2  Menelaah struktur  dan kaidah kebahasaan dari  teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk  teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah)  secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan dan tulis.

Indikator Hasil Belajar :

Siswa mampu: 1. Menyajikan teks deskripsi secara lisan dari video yang diamati

 2. Menulis teks deskripsi

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

KKM                           : 75

Materi Pembelajaran : Langkah-langkah menulis teks deskripsi

Prosedur Aktivitas:

Alpha Zone:

            Peserta didik disajikan video reporter yang sedang meliput keindahan alam.

Scene Setting:

            Peserta didik diberikan video reporter yang sedang meliput keindahan alam.

Aktivitas:

Pertemuan Satu

1.       Peserta didik berdoa dan merespon salam.

2.       Peserta didik mencari video lain di internet tentang keindahan alam.

3.        Peserta didik berperan sebagai reporter jalan-jalan yang mendeskripsikan video tentang keindahan alam.

4.       Peserta didik yang lain secara bergantian sebagai reporter juga menanggapi temannya yang telah tampil.

Pertemuan Dua:

1.       Peserta didik berdoa dan merespon salam.

2.       Peserta didik mencari materi tentang langkah-langkah menulis teks deskripsi.

3.       Peserta didik menjelaskan langkah-langkah menulis teks deskripsi.

4.       Guru membimbing peserta didik untuk membuat kerangka menulis teks deskripsi tentang keindahan alam.

5.       Peserta didik menulis teks deskripsi sesuai dengan kriteria penilaian yang ada.

Teaching Aids:

Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 36-40.

Media Belajar: Notebook. Proyektor. Teks, Lembar Kerja Siswa.

Proyek: Peserta didik dapat membuat teks deskripsi tentang keindahan alam.

Enricchment: Untuk pertemuan selanjutnya, menyunting teks deskripsi.

Penilaian

No.	Aktivitas	Kompetensi/Ranah	Dinilai/tidak
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Afektif (Religius)	Dinilai
2.	Peserta didik merumuskan langkah-langkah menulis teks deskripsi.	Kognitif	Dinilai
3.	Peserta didik mencari video lain di internet tentang keindahan alam.	Afektif (Cerdas)	Dinilai
4.	Peserta didik berperan sebagai reporter jalan-jalan yang mendeskripsikan video tentang keindahan alam.	Psikomotor	Dinilai
5.	Peserta didik menulis teks deskripsi sesuai dengan kriteria penilaian yang ada.	Psikomotor	Dinilai

Instrumen Penilaian Afektif

No.	Indikator Aktivitas	Indikator Penilaian
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Berdoa dan merespon salam = B Tidak berdoa dan merespon salam = C
2.	Peserta didik mencari video lain di internet tentang keindahan alam.	Mendapatkan video keindahan alam yang sesuai = B Mendapatkan video keindahan alam kurang sesuai = C

Instrumen Penilaian Kognitif

Indikator Soal	Aktivitas	Ranah	Kunci Jawaban	Pedoman Penskoran
Setelah mencari materi tentang langkah-langkah teks deskripsi dari internet, peserta didik  dapat menjelaskan langkah-langkah menulis teks deskripsi.	Jelaskan langkah-langkah menulis teks deskripsi!	C2	1. Tentukan subjek yang akan dideskripsikan dan buat judul. 2. Membuat kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan. 3. Carilah data dari subjek yang akan ditulis. 4. Tatalah kalimat menjadi paragraf. 5. Perincilah objek atau suasana yang dideskripsikan dengan menggunakan kata yang merangsang pancaindera.	Jika menjelaskan lima langkah dengan tepat =5 Jika menjelaskan empat dengan tepat =4 Jika menjelaskan tiga dengan tepat =3 Jika menjelaskan dua dengan tepat =2 Jika menjelaskan satu dengan tepat =1

Instrumen Penilaian Psikomotor

No.	Indikator Aktivitas	Kriteria	Skor
1.	Peserta didik berperan sebagai reporter jalan-jalan yang mendeskripsikan video tentang keindahan alam.	1.       Kesesuaian video dengan deskripsi. 2.       Intonasi 3.       Gerak-gerik	4= Jika sesuai dengan video 2 = Jika kurang sesuai dengan video 0= Jika tidak sesuai dengan video 4= jika intonasi jelas 2= jika intonasi kurang jelas 0= jika intonasi tidak jelas 4=jika gerak-gerik sesuai 2= jika gerak-gerik kurang sesuai 0=jika gerak-gerik tidak sesuai
2.	Peserta didik menulis teks deskripsi berdasarkan kriteria penilaian yang ada.	(Kriteria Penilaian teks deskripsi)

Mengetahui,                                                     Sukabumi,  Juli 2017

Kepala Sekolah,                                               Guru Bahasa Indonesia,

Ir. Wahjoe Widjajanto                                      Andina Sopandi N, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP)/LESSON PLAN

Nama Guru                                          : Andina Sopandi N, S.Pd.

Sekolah                                                : SMP IT Al-Huda

Tema/Bidang Studi/Tematik                  : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran                                    : 2017/2018

Kelas/Semester                                     : VII/1

Tanggal Terencana                               :

Tanggal Terlaksana                              :

Kompetensi Inti    :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,  gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar       :

3.2  Menelaah struktur  dan kaidah kebahasaan dari  teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk  teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah)  secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan dan tulis.

Indikator Hasil Belajar :

Siswa mampu: 1. Menyebutkan kriteria penilaian teks deskripsi

 2. Menyunting teks deskripsi teman

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

KKM                           : 75

Materi Pembelajaran : Menyunting kalimat/paragraf

Prosedur Aktivitas:

Alpha Zone:

            Peserta didik disajikan kata-kata dengan penulisan yang salah, lalu peserta didik mencoba untuk memperbaiki tulisan tersebut.

Scene Setting:

            Peserta didik diberikan situasi untuk menyunting beberapa kata/kalimat tanpa mengetahui cara atau langkah-langkah menyunting.

Aktivitas:

Pertemuan Kesatu:

1.       Peserta didik berdoa dan merespon salam.

2.       Peserta didik diminta memperbaiki kalimat yang disajikan oleh guru.

3.       Guru menjelaskan materi tentang menyunting berdasarkan unsur kebahasaan teks deskripsi.

4.       Peserta didik menyunting beberapa kalimat yang diberikan oleh guru tentang penggunaan huruf kapital dan tanda koma dalam kalimat.

5.       Peserta didik mencari contoh kalimat yang benar dan salah disertai alasan.

6.       Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Aktivitas:

Pertemuan Kedua

1.       Peserta didik berdoa dan merespon salam.

2.       Peserta didik menjelaskan kembali materi tentang menyunting kata/kalimat.

3.       Peserta didik menyunting beberapa kalimat yang diberikan oleh guru tentang penggunaan kata depan di dan imbuhan di disertai alasan.

4.       Peserta didik mencari contoh penggunaan di yang benar dan yang salah di internet.

5.       Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Teaching Aids:

Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 31-34.

Media Belajar: Notebook. Proyektor. Teks, Lembar Kerja Siswa.

Proyek: Peserta didik dapat menyunting kalimat berdasarkan unsur kebahasaan teks deskripsi.

Enricchment: Untuk pertemuan selanjutnya, mengidentifikasi unsur pembangun teks cerita fantasi.

Penilaian

No.	Aktivitas	Kompetensi/Ranah	Dinilai/tidak
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Afektif (Religius)	Dinilai
2.	Peserta didik menjelaskan kembali materi tentang menyunting kata/kalimat.	Kognitif	Dinilai
3.	Peserta didik menyunting beberapa kalimat yang diberikan oleh guru tentang penggunaan huruf kapital dan tanda koma dalam kalimat.	Psikomotor	Dinilai
4.	Peserta didik mencari contoh penggunaan di yang benar dan yang salah di internet.	Afektif (Cerdas)	Dinilai

Instrumen Penilaian Afektif

No.	Indikator Aktivitas	Indikator Penilaian
1.	Peserta didik berdoa dan merespon salam.	Berdoa dan merespon salam = B Tidak berdoa dan merespon salam = C
2.	Peserta didik mencari contoh penggunaan di yang benar dan yang salah di internet.	Mendapatkan contoh yang sesuai = B Mendapatkan contoh yang kurang sesuai = C

Instrumen Penilaian Kognitif

Indikator Soal	Aktivitas	Ranah	Pedoman Penskoran
Peserta didik menjelaskan kembali materi tentang menyunting kata/kalimat.	Jelaskan kembali materi menyunting kalimat dalam teks deskripsi	C2	Jika menjelaskan dengan tepat =4 Jika menjelaskan kurang tepat =2 Jika menjelaskan dengan tidak tepat = 0

Instrumen Penilaian Psikomotor

No.	Indikator Aktivitas	Kegiatan	Skor
1.	Peserta didik menyunting beberapa kalimat yang diberikan oleh guru tentang penggunaan huruf kapital dan tanda koma dalam kalimat.	Berdasarkan kalimat yang disajikan. Suntinglah kalimat tersebut menjadi kalimat yang baik dan benar!	6= Jika menyunting kalimat dengan baik 4= Jika menyunting kalimat cukup baik 2= Jika menyunting kalimat kurang baik

Mengetahui,                                                     Sukabumi,  Juli 2017

Kepala Sekolah,                                               Guru Bahasa Indonesia,

Ir. Wahjoe Widjajanto                                      Andina Sopandi N, S.Pd.