RPP 3.1 4.1 Kelas IX Bahasa Indonesia K13
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 1)
Satuan Pendidikan : MTsN 1 Garut
Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas / Semester : IX / 1
Materi Pokok : Teks Laporan Percobaan
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (2 kali pertemuan)
A.
Kompetensi Inti
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam da-lam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.
Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
cerita pendekal) berdasarkan
rasa ingin
tahunya
tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak mata
4.
Mencoba, mengolah, dan
menyaji
dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah
dan sumber lain
yang
sama
dalam sudut pandang/teori
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
|
3.1 Mengidentifikasi informasi dari
laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll).
|
3.1.1 Memahami teks laporan
percobaan
3.1.2 Menentukan
informasi yang didapatkan dari teks laporan percobaan yang dibaca.
|
|
4.1 Menyimpulkan tujuan,
bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan
percobaan yang didengar dan/atau dibaca
|
4.1.1 Menentukan
isi teks laporan percobaan
yang dibaca
4.1.2 Menyimpulkan
isi teks laporan percobaan yang dibaca
|
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran pendekatan
collaborative
learning dengan menggunakan model cooperative
learning
peserta didik dapat mengidentifikasi informasi dan menyimpulkan tujuan,
alat/bahan, langkah-langkah, dan hasil dalam laporan percobaan dengan
penuh kejujuran, kedisiplinan dan proaktif.
D.
Materi Pembelajaran
1.
Regular
·
Konsep : Pengertian laporan percobaan
·
Faktual : Teks Laporan Percobaan
2.
Remidial
Struktur teks laporan
percobaan
3.
Pengayaan
E.
Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
·
Pendekatan : Collaborative
learning
·
Model
Pembelajaran : cooperative learning
·
Metode
Pembelajaran : Diskusi dan tanya jawab
F.
Media Pembelajaran
·
Media : Teks laporan percobaan
·
Alat : laptop, infokus/LCD
G.
Sumber Belajar
1.
Buku Siswa Bahasa
Indonesia SMP
Kelas IX Penerbit Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
2.
Lembar Kerja Peserta
Didik
H.
Langkah – Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
|
Sintak Model Pembelajaran
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
|
|
|
a.
Kegiatan Pendahuluan
·
Guru masuk kelas dan memberi salam
·
Peserta didik merespon salam yang
diberikan guru
·
Menyiapkan kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
·
Guru menyampaikan apersepsi untuk
mendorong rasa ingin tahu, berpikir kritis mengenai “teks laporan percobaan”
· Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
secara umum
·
Guru meminta peserta didik merumuskan tujuan
pembelajaran
·
Guru memberi motivasi dengan menginformasikan gambaran tentang
manfaat dan aplikasi materi dalam kehidupan sehari-hari
|
15 menit
|
|
- Fase Engagement
- Fase Eksplorasi
- Fase Transformation
- Fase Presentation
- Fase Reflection
|
b.
Kegiatan Inti
·
Guru mengecek prasyarat pengetahuan
tentang pengertian teks laporan
percobaan
·
Guru
menyajikan teks laporan
percobaan
·
Peserta didik diberikan kesempatan
untuk mengamati dengan bertanya atau menanggapi hal-hal yang berkaitan dengan
teks laporan percobaan
Berdasarkan identifkasi masalah tersebut, peserta didik dapat memahami teks laporan percobaan
·
Peserta didik
membentuk kelompok secara heterogen
·
Guru
memberikan teks laporan percobaan
·
Kelompok yang
sudah mendapatkan teks laporan percobaan, masing-masing kelompok menentukan
informasi yang didapat dari teks laporan percobaan
·
Sebelum
disajikan, masing-masing kelompok mengecek informasi yang telah didapat
·
Setelah selesai, peserta didik bersama kelompok secara bergantian menyajikan
informasi yang telah didapat dari teks laporan
percobaan
·
Peserta didik memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah
presentasi
·
Peserta didik memeriksa dalam bentuk diskusi hasil menegenai
pemahaman teks laporan
percobaan
·
Guru mengadakan evaluasi keseluruhan
mengenai hasil belajar peserta didik
|
90 menit
|
|
|
c.
Kegiatan
Penutup
· Peserta didik
bersama-sama dengan guru membuat rangkuman/kesimpulan
· Guru
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
· Guru melakukan
penilaian
·
Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
khusus untuk pertemuan di jam terakhir :
· Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur dan berdoa bersama sebelum pulang
|
15 menit
|
Pertemuan 2
|
Sintak Model Pembelajaran
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
|
|
|
a.
Kegiatan Pendahuluan
·
Guru masuk kelas dan memberi salam
·
Peserta didik merespon salam yang
diberikan guru
·
Menyiapkan kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
·
Guru menyampaikan apersepsi untuk
mendorong rasa ingin tahu, berpikir kritis mengenai “teks laporan percobaan”
· Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
secara umum
·
Guru meminta peserta didik merumuskan tujuan
pembelajaran
·
Guru memberi motivasi dengan menginformasikan gambaran tentang
manfaat dan aplikasi materi dalam kehidupan sehari-hari
|
15 menit
|
|
- Fase Engagement
- Fase Eksplorasi
- Fase Transformation
- Fase Presentation
- Fase Reflection
|
d.
Kegiatan Inti
·
Guru mengecek prasyarat pengetahuan
tentang pengertian teks laporan
percobaan
·
Guru
menyajikan teks laporan
percobaan
·
Peserta didik diberikan kesempatan
untuk mengamati dengan bertanya atau menanggapi hal-hal yang berkaitan dengan
teks laporan percobaan
Berdasarkan identifkasi masalah tersebut, peserta didik dapat memahami teks laporan percobaan
·
Peserta didik
membentuk kelompok secara heterogen
·
Guru
memberikan teks laporan percobaan
·
Kelompok yang
sudah mendapatkan teks laporan percobaan, masing-masing kelompok Menyimpulkan
isi teks laporan percobaan yang dibaca
·
Sebelum
disajikan, masing-masing kelompok mengecek informasi yang telah didapat
·
Setelah selesai, peserta didik bersama kelompok secara bergantian menyajikan
kesimpulan yang telah didapat dari teks laporan
percobaan
·
Peserta didik memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah
presentasi
·
Peserta didik memeriksa dalam bentuk diskusi hasil mengenai
pemahaman teks laporan
percobaan
·
Guru mengadakan evaluasi keseluruhan
mengenai hasil belajar peserta didik
|
90 menit
|
|
|
e.
Kegiatan
Penutup
· Peserta didik
bersama-sama dengan guru membuat rangkuman/kesimpulan
· Guru
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
· Guru melakukan
penilaian
·
Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
khusus untuk pertemuan di jam terakhir :
· Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur dan berdoa bersama sebelum pulang
|
15 menit
|
I.
Penilaian
1. Teknik dan
Bentuk Penilaian
|
Pertemuan
|
Kompetensi Inti
|
Teknik
|
Bentuk Penilaian
|
|
1
|
KI 1 dan KI 2
|
Pengamatan Sikap
|
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
|
|
KI 3
|
Tes Tertulis
|
Lembar Kerja Siswa
|
|
|
2
|
KI 1 dan KI 2
|
Pengamatan Sikap
|
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
|
|
KI4
|
Tes Tertulis
|
Lembar Kerja Siswa
|
a.
Lembar
Pengamatan Sikap
|
No
|
Nama
|
Perilaku
yang dinilai
|
Jumlah
|
Nilai
|
||
|
Jujur
|
Disiplin
|
Proaktif
|
||||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik Penilaian Sikap
|
No
|
Aspek
yang Dinilai
|
Rubrik
|
|
1
|
Jujur
|
0)
Tidak
menunjukan sikap jujur pada saat pengambilan data.
1)
Menunjukan
sikap jujur pada saat pengambilan data, namun kurang tepat dan kurang akurat.
2)
Menunjukan
sikap jujur dengan mengambil data secara tepat dan kurang akurat.
|
|
2
|
Disiplin
|
0)
Tidak
menunjukan sikap disiplin dengan selalu / sering datang terlambat saat
pembelajaran.
1)
Menunjukan
sikap disiplin dengan hadir tepat waktu setelah disuruh oleh guru.
2)
Menunjukan sikap disiplin dengan selalu
hadir tepat waktu sebelum pembelajaran dimulai tanpa harus di suruh oleh guru.
|
|
3
|
Proaktif
|
0)
Tidak
menunjukan sikap proaktif dengan tidak peduli
dan tidak aktif dalam kegiatan pembelajaran.
1)
Menunjukan
sikap proaktif dengan peduli dan aktif dalam kegiatan pembelajaran ketika di
tunjuk oleh guru.
2)
Menunjukan sikap proaktif dengan peduli dan
aktif dalam kegiatan pembelajaran dengan inisiatif sendiri.
|
·
Lembar
Pengamatan Sikap Kelompok
|
No
|
Nama Kelompok
|
Kerjasama
|
Toleransi
|
Keaktifan
|
Menghargai pendapat teman
|
Berani ungkap pendapat
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kriteria Penskoran :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria :
3
= Baik Sekali 2 = Cukup Baik
3 = Baik 1 = Kurang
Nilai = Jumlah Skor
x 100%
Skor max (20)
Kriteria Nilai :
A = > 80 = Baik Sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
c. Penilaian Pengetahuan
|
Jenis/Teknik
|
Bentuk Tes
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen
|
|
Tertulis
|
Uraian
|
Isian
|
1.
Jelaskan
apa yang dimaksud dengan teks laporan percobaan!
2.
Tentukanlah
informasi yang terdapat pada teks laporan percobaan!
|
|
Nomor
|
Rubrik
|
Skor
|
Skor
maksimal
|
|
1
.
|
Siswa dapat menjelaskan teks laporan percobaan secara
tepat
|
3
|
3
|
|
Siswa dapat menjelaskan teks laporan percobaan
kurang tepat
|
2
|
||
|
Siswa tidak dapat menjelaskan teks laporan percobaan
|
0
|
||
|
2
|
Siswa dapat menentukan informasi yang terdapat pada teks laporan
percobaan secara tepat
|
3
|
3
|
|
Siswa dapat menentukan informasi yang terdapat pada teks laporan
percobaan kurang tepat
|
2
|
||
|
Siswa tidak dapat menentukan informasi yang terdapat pada teks laporan
percobaan
|
0
|
||
|
Total
Skor
|
6
|
||
Nilai = skor
yang diperoleh x 100
skor maksimal
2. Penilaian
Keterampilan
|
Jenis/Teknik
|
Bentuk Tes
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen
|
|
Tertulis
|
Uraian
|
Isian
|
3.
Simpulkan isi
teks laporan percobaan yang dibaca!
|
|
Nomor
|
Rubrik
|
Skor
|
Skor
maksimal
|
|
1
.
|
Siswa dapat menyimpulkan isi teks laporan
percobaan secara tepat
|
3
|
3
|
|
Siswa dapat menyimpulkan isi teks laporan
percobaan kurang tepat
|
2
|
||
|
Siswa tidak dapat menyimpulkan isi teks laporan
percobaan
|
0
|
||
|
Total
Skor
|
3
|
||
Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimal
Kepala
MTs Negeri 1 Garut, Guru
Bahasa Indonesia,
Drs. H. Rusdi Saleh, M.Pd. Andina
Sopandi N, S.Pd.
Materi Pembelajaran
1. Regular
Pengertian teks laporan percobaan
Teks
yang menjelaskan hasil pengamatan percobaan yang telah dilakukan oleh
seseorang/lebih dengan langkah-langkah yang rinci biasanya menggunakan metode
ilmiah.
Model Teks
Laporan Percobaan
Tinta pada umumnya yang kita gunakan
bersifat terlihat, misalnya pulpen untuk menulis buku. Nah pernahkah kamu
menemukan tinta yang tidak terlihat ? Kedengarannya sangat unik bukan ?
Kamu dapat membuat tinta tidak terlihat
dengan bahan-bahan yang sangat mudah untuk di dapat, untuk menyampaikan pesan
rahasia kepada seseorang misalnya.
1.
Lemon
2.
Air
3.
Sendok
4.
Mangkuk
5.
Cotton Bud
6.
Kertas Putih
7.
Lampu Bohlam
Langkah-Langkah
Membuatnya
1.
Langkah pertama yang harus dilakukan
adalah peras jus lemon ke dalam mangkuk dan tambahkan beberapa tetes air ke
dalam mangkuk tersebut.
2.
Kemudian aduk air dan jus lemon dengan
menggunakan sendok.
3.
Celupkan cotton bud ke dalam campuran dan
tulis pesan diatas kertas putih.
4.
Tunggu jus tersebut kering sehingga tidak
terlihat.
5.
Untuk membaca pesan tersebut dapat
dilakukan dengan memanaskan kertas yang dipegang dengan mendekatkannya ke bola
lampu.
Setelah
langkah di atas selesai kamu laukan, kamu berhasil membuat tinta rahasia yang
tidak terlihat. Kamu dapat menyampaikan pesan rahasia ini kepada teman-teman mu
dengan cara menggunakan tinta yang tidak terlihat ini. Ini merupakan salah satu
reaksi kimia.
Jus
lemon adalah senyawa organik yang bisa teroksidasi dan berubah warnanya menjadi
cokelat ketika dipanaskan. Bahan yang diencerkan ini membuat pesan sulit untuk
dibaca. Dengan demikian, tidak seorang pun menyadari keberadaan tulisan itu
sampai dengan tulisan tersebut dipanaskan dengan cara mendekatkannya kepada
bola lampu.
Zat
lain yang bisa bekerja dengan cara yang sama adalah jus jeruk, madu, susu, jus
bawang, cuka, dan anggur. Tinta tidak terlihat juga dapat dibuat dengan
menggunakan reaksi kimia atau melihat cairan tertentu.
2. Remidial
Struktur teks
laporan percobaan
a. Pernyataan Umum (Judul, Tujuan, Landasan Teori)
Judul: Identitas sebuah karya
tulis
Tujuan: Pernyataan umum tentang
objek atau sesuatu yang akan dilakukan.
Landasarn Teori: Materi yang
menjadi landasan untuk melakukan percobaan.
b. Uraian (Alat dan bahan, langkah-langkah, hasil, dan
simpulan)
Alat dan bahan: alat dan bahan
yang diperlukan untuk melakukan percobaan.
Langkah-langkah:
tahapan-tahapan yang akan dilakukan dalam percobaan.
Hasil: Hasil yang diperoleh
setelah melakukan percobaan
Simpulan: Simpulan dari
keseluruhan percobaan yang telah dilakukan.
3. Pengayaan
Struktur teks laporan percobaan
Uraian (Alat dan bahan,
langkah-langkah, hasil, dan simpulan)
Alat dan bahan: alat dan bahan
yang diperlukan untuk melakukan percobaan.
Langkah-langkah:
tahapan-tahapan yang akan dilakukan dalam percobaan.
Hasil: Hasil yang diperoleh
setelah melakukan percobaan
Simpulan: Simpulan dari
keseluruhan percobaan yang telah dilakukan.
Lembar Kerja Siswa
Bacalah
teks laporan percobaan pada buku teks halaman… (capture halaman buku)
|
No.
|
Pertanyaan
|
Jawaban
|
|
1
|
Informasi apa yang terdapat pada teks 1,2, dan 3!
|
|
|
2
|
Jelaskan perbedaan dari ketiga teks yang kamu baca!
|
|
|
3
|
Manakah yang termasuk teks laporan percobaan, eksplanasi, dan
deskripsi? Berikan alasan!
|
|
|
4
|
Istilah apa yang kamu temukan pada ketiga teks yang telah dibaca!
|
|
|
5.
|
Setelah kamu membaca ketiga teks tersebut, jelaskan maksud dari teks
laporan percobaan!
|
|
Bacalah
teks laporan percobaan pada buku teks halaman…
c.
Simpulkan isi teks laporan percobaan yang kamu baca!
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d.
Dapatkah kamu melakukan percobaan yang terdapat pada
teks? Berikan alasan!
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Komentar
Posting Komentar